A componente curricular trata sobre conceitos básicos de ecologia, explora os biociclos terrestres e seus biomas, abordando as relações ecológicas existentes, características ambientais e evidencia as ações entre o homem e a natureza, suas transformações e a necessidade de uma consciência e ação ambiental voltada para a sustentabilidade ambiental.
O seminário objetiva analisar criticamente a produção científica no campo da gestão da educação no Brasil, visando contribuir para
a superação de problemas historicamente constituídos pela trajetória de investigação na área. Pretende, também, socializar e
analisar critica e coletivamente os projetos desencadeados pelos/as mestrandos/as.
Apresentação das normas e sistemas de classificação de recursos minerais e reservas de minério. Apresentação dos métodos clássicos de cubagem: área de influência, seções paralelas, isovalores, grids. Métodos estatísticos aplicados a dados de prospecção geológica e na avaliação de corpos de minério.
Perfuração e equipamentos. Explosivos e acessórios. Teorias de fragmentação. Plano de fogo para lavra a céu aberto e subsolo. Desmonte cuidadoso. Controle de vibrações e impacto ambiental. Uso e manuseio de explosivos. Desmonte mecânico.
Perfuração e equipamentos. Explosivos e acessórios. Teorias de fragmentação. Plano de fogo para lavra a céu aberto e subsolo. Desmonte cuidadoso. Controle de vibrações e impacto ambiental. Uso e manuseio de explosivos. Desmonte mecânico.
Perfuração e equipamentos. Explosivos e acessórios. Teorias de fragmentação. Plano de fogo para lavra a céu aberto e subsolo. Desmonte cuidadoso. Controle de vibrações e impacto ambiental. Uso e manuseio de explosivos. Desmonte mecânico.
Análise estatística univariada e bivariada. Análise de agrupamentos preferenciais de amostras. Análise e medidas de continuidade espacial (estrutural): uma introdução aos semivariogramas. Técnicas geoestatísticas de estimativas e previsão. Curvas de parametrização.
Análise estatística univariada e bivariada. Análise de agrupamentos preferenciais de amostras. Análise e medidas de continuidade espacial (estrutural): uma introdução aos semivariogramas. Técnicas geoestatísticas de estimativas e previsão. Curvas de parametrização.
Noções básicas sobre computadores e sua história, utilizando Software Livre. Componentes do computador (Hardware). Sistema Operacional. Abordar programas computacionais "freeware" e/ou gratuitos para tarefas de uso comum (manipulação de arquivos, navegação na Internet, criação e edição de imagens, textos, planilhas e apresentações).
Bom tarde
Sejam bem-vindos ao início das aulas! Escrevo para informar que o componente curricular de graduação (CCG) IT3241-NUTRIÇÃO MATERNO INFANTIL, o qual você está matriculado, será ministrado todas as quintas-feiras, as 8:30hs. Para tanto todos os alunos já estão inscritos no CCG IT3241-NUTRIÇÃO MATERNO INFANTIL, na plataforma Moodle. Sugiro entrar no CCG pelo Moodle e verificar se está tudo certinho com o acesso; e em caso de algum problema entrar em contato via email institucional para shandacouto@unipampa.edu.br. No Moodle serão disponibilizados materiais e atividades que serão utilizados, e ainda todos os dados e instruções referentes ao componente curricular. Os conteúdos estarão dispostos na forma de módulos, que serão ofertados semanalmente de acordo com o plano de ensino.
Qualquer dúvida você poderá entrar em contato: Profa. Shanda de Freitas Couto (shandacouto@unipampa.edu.br).
Atenciosamente,
Shanda Couto.
Moodle da disciplina de Eletrotécnica para o curso de Engenharia Agrícola, semestre 2025.1. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Eletrotécnica para o curso de Engenharia Civil, semestre 2025.1. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Laboratório de Circuitos Elétricos II para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações, semestre 2025.1. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Circuitos Elétricos I para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações, semestre 2025.2. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Introdução a Circuitos e Medidas Elétricas para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações, semestre 2025.2. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Laboratório de Circuitos Elétricos I para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações, semestre 2025.2. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Laboratório de Circuitos Elétricos II para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações, semestre 2025.2. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Introdução a Circuitos e Medidas Elétricas para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Laboratório de Circuitos Elétricos I para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
Moodle da disciplina de Laboratório de Circuitos Elétricos II para o curso de Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações. Repositório do material desta disciplina contendo avisos, slides, tarefas e material extra.
O minicurso Cidadania e Direitos Humanos, a ser realizado no período de 11 de maio a 09 de junho, com carga horária de 20 horas.
O curso acontecerá na plataforma https://moodle.unipampa.edu.br/moodle/, na modalidade a distância e cada participante organizará seu horário de estudo no período informado.
O minicurso foi estruturado em 4 módulos, a saber:
Cada módulo terá uma atividade avaliativa obrigatória, sendo que ao final dos 4 módulos o(a) aluno(a) deve alcançar a nota final total de 7 (sete) pontos para garantir o certificado de participação.
Este curso foi desenvolvido para a formação dos bolsistas e coordenadores locais da Chamada Interna nº 1/2021 da Prograd, mas devido a sua importância, foi aberto à comunidade acadêmica.
A componente curricular Acumulação e Crise no Sistema Capitalista tem por objetivo compreender como o processo de acumulação capitalista induz, por contradição, as crises econômicas; atentando para o processo de acumulação financeira que se intensifica em meados do século XX.
No contexto onde se ampliam as instabilidades da economia mundial e a vulnerabilidade da economia brasileira julga-se importante compreender quais os mecanismos que desencadeiam as crises, sejam esses mecanismos conjunturais e/ou estruturais; mas também assimilar as mudanças estruturais por que passa o capitalismo contemporâneo, cujos desdobramentos alteram as relações de trabalho, indústria e tecnologia, Estado entre outros aspectos.
A componente curricular é de 60h/a, e sendo ofertada como CCCG é livre escolha cursa-la ou não. Mas uma vez optando por cursa-la, deve-se observar que as aulas serão dialogadas e que a leitura da bibliografia indicada é imperativo para o bom desenvolvimento do dialogo e da reflexão sobre o sistema capitalista contemporâneo e a economia brasileira.
O conteudo é voltado a esclarecer e relembrar conteudos de semestres anteriores, com vistas a dar suporte para a criação estratégica das campanhas publicitárias.
Aplicar a lei de propagação das covariâncias nos problemas de medição para a escolha do modelo de ajustamento pelo Método dos Mínimos Quadrados, desenvolvimento de um ajustamento, análise da qualidade dos dados advindos das medições e cálculo das medidas de qualidade em levantamentos geodésicos aplicados ao georreferenciamento.
DISCRIMINAÇÃO DAS UNIDADES
UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO AJUSTAMENTO DE OBSERVAÇÕES GEODÉSICAS PELO MÉTODO DOS MÍNIMOS QUADRADOS
UNIDADE 2 – TEORIA DOS ERROS DE OBSERVAÇÃO
UNIDADE 3 – MÉTODO DOS MÍNIMOS QUADRADOS
UNIDADE 4 – AJUSTAMENTO DE OBSERVAÇÕES DIRETAS
UNIDADE 5 – MODELO PARAMÉTRICO OU DAS EQUAÇÕES DE OBSERVAÇÃO
UNIDADE 6 – MODELO DOS CORRELATOS OU DAS EQUAÇÕES DE CONDIÇÃO
UNIDADE 7 – MODELO COMBINADO OU IMPLÍCITO
UNIDADE 8 – ITERAÇÃO
UNIDADE 9 – ANÁLISE DE QUALIDADE E MEDIDA DE QUALIDADE
A evolução tecnológica ao longo dos tempos. A Inovação na carreira de Engenharia. Disseminação da cultura científica e tecnológica. A Inovação como foco da Ciência e da Tecnologia. Metodologia científica. A Normatização da ABNT para a elaboração de trabalhos técnicos e científicos. Mercado de trabalho na área tecnológica. Comunicação e Expressão. Entidades científicas e profissionais
Abrir o espirito do aluno iniciante para os grandes desafios que se apresentam na carreira da engenharia, onde a inovação tecnológica, o associativismo e o empreendedorismo se fazem presentes de forma continuada. Apresentar um panorama geral sobre os cursos da área da tecnologia, as áreas de atuação, carreira profissional e oportunidades de desenvolvimento. Procurar esclarecer e orientar o aluno quanto à área de atuação, a carreira profissional e as oportunidades de desenvolvimento. Também é promovido o encontro dos alunos com profissionais da área tecnológica e científica através de seminários interativos, familiarizando mesmos com as noções que serão aplicadas e terão importância ao longo de todo o curso de graduação. Busca ainda auxiliar o aluno a orientar-se e ter uma atitude crítica diante do complexo sistema do conhecimento científico moderno, procurando aprimorar a comunicação e a expressão na área científica e tecnológica. Propõe assim ambientar o aluno com o regramento e a normatização universitária para exposição de suas ideias, pesquisas e experiências profissionais.
Esta componente aborda os princípios e técnicas aplicados à automação de processos industriais, com foco na integração entre sistemas mecânicos, elétricos, eletrônicos e computacionais. São explorados temas como controladores lógicos programáveis (CLPs), sensores, atuadores, redes industriais e sistemas supervisórios, além do desenvolvimento de projetos voltados para a otimização e controle eficiente da produção. A disciplina combina teoria e prática, preparando os alunos para enfrentar desafios reais na modernização e automação de ambientes industriais.
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Geral: Compreender, classificar e especificar sistemas e equipamentos de subestações de transmissão e de distribuição de energia elétrica, adquirindo subsídios básicos para a execução e a coordenação de projetos de subestações transformadoras de energia elétrica em sistemas de energia. Específico: Conhecer os componentes de uma subestação de transmissão ou de distribuição de energia elétrica Interpretar as principais normas técnicas que definem a utilização destes equipamentos. Elaborar especificações para projeto de subestações, projetos de aterramento e de proteção. |
O Sistema Elétrico Nacional – SIN; O Sistema Elétrico de Potência – Subestações; Conceitos Elementares para o Projeto: Classificação, Arranjos e dimensionamento: Tipos, Arranjos; Subestações de Média Tensão; Transformadores de Potência; Transformadores de Proteção e Medição: Potencial e de Corrente; Curto-circuito e sua proteção: Disjuntores; Chaves Seccionadoras; Subestações de Alta Tensão; Coordenação de Isolamento; Supressão de Surtos; Aterramentos e Blindagens: Sobretensões, Isolamentos e Coordenação de Isolamento; Sistemas de Proteção Automação e Controle; Dimensionamento de Estruturas, Barramentos e Conexões
A disciplina é dividida em duas partes:
1) Fluxo de carga: onde serão feitas duas avaliações (P1 e P2) cuja média das notas será calculada conforme:
M1 = (P1 + P2)/2
2) Curto-circuito: onde serão feitas duas avaliações (P3 e P4) cuja média das notas será calculada conforme:
M2 = (P3 + P4)/2
Caso o(a) aluno(a) obtenha M1 e M2 maior ou igual 6,00 e tenha frequência maior ou igual a 75%, a Nota Final (NF) será dada por:
NF = M1*0,5+M2*0,5
Caso o(a) aluno(a) obtenha M1 e/ou M2 inferior a 6,00 e frequência suficiente para aprovação, este(a) poderá realizar avaliação substitutiva da parte 1 e/ou da parte 2 para recuperação de M1 e/ou M2.
Caso não atinja nota maior ou igual a 6,00 na(s) avalição(ões) substitutiva(s), poderá fazer uma Avaliação de Recuperação de Nota (ARN), englobando todo o conteúdo onde deverá obter nota maior ou
igual a 6,00 e, neste caso, indiferentemente da nota obtida na ARN, à sua nota final será atribuído valor igual a 6,00.
Para obter aprovação, o aluno precisa obter nota final mínima de 6,00 e apresentar frequência acima de 75%.
Carga Horária:
Presencial: 60h (Teórica: 30h, Prática: 30h); Não Presencial: 00h; Total: 60h.
Pré-requisitos:
Não se aplica.
Objetivo:
Aprender os conceitos básicos relacionados ao desenvolvimento de software para dispositivos móveis, realizando projetos de pesquisas atuais existentes dentro da computação móvel, bem como conhecer as plataformas tecnológicas mais utilizadas atualmente. Aprofundar-se no desenvolvimento de software para a plataforma Android.
Ementa:
Introdução à computação móvel, pervasiva e ubíqua. Tipos de dispositivos móveis. Configurações de dispositivos. Ambiente para desenvolvimento de aplicações. Emuladores. Banco de dados no dispositivo móvel. Discutir projetos de pesquisa em computação móvel.
Bibliografia Básica:
LECHETA, R. R. Google Android Aprenda a Criar Aplicações para Dispositivos Móveis. São Paulo: Novatec, 2009.
JOHNSON, T. M. Java para Dispositivos Móveis: desenvolvendo aplicações com J2ME. São Paulo: Novatec, 2008.
MUCHOW, J. W. Core J2ME: tecnologia e Midp. São Paulo: The Sun Microsystems Press, 2006.
Bibliografia Complementar:
DEITEL, P. J.; DEITEL, H. M. Java: como programar. 8.ed. São Paulo: Pearson, 2010.
RICHARDSON, W. C.; S. SCHRAGER, D. A. adn; MITCHELL, M. W.; SCANLON, J. Professional Java JDK. 6.ed. Hoboken: Wiley, 2007.
SAMPAIO, C. Guia do Java Enterprise Edition 5. Rio de Janeiro: Brasport, 2007.
SANTOS, R. Introdução à Programação Orientada a Objetos usando Java. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
TEAM, A. Android: getting started. Disponível em: https://goo.gl/93HNvp. Acesso em:30 de junho de 2017.
Introdução à Engenharia Dirigida por Modelos (MDE). Implementação de fábricas de software com abordagens de reutilização. Criação de linguagens específicas de domínio (DSLs textuais e DSLs gráficas). Aplicação de conceitos de engenharia de round-trip, incluindo engenharia reversa de código para modelos, reengenharia de processos e refatoração de código e modelos.
Algoritmos e Programação
1o Semestre de 2018
Engenharia de Software
Ementa: Lógica de programação. Notações para algoritmos. Teste de mesa. Dados e expressões. Algoritmos sequenciais. Estruturas de controle. Variáveis compostas. Modularização: classes, objetos, atributos e métodos. Programação. Depuração. Arquivos de dados. Documentação de código.
Prof. Ewerson Carvalho
ewerson.carvalho@unipampa.edu.br
Prof. Fábio Basso
fabiobasso@unipampa.edu.br
Ementa: Lógica de programação. Notações para algoritmos. Teste de mesa. Dados e expressões. Algoritmos sequenciais. Estruturas de controle. Variáveis compostas. Modularização: classes, objetos, atributos e métodos. Programação. Depuração. Arquivos de dados. Documentação de código.
Ementa: Lógica de programação. Notações para algoritmos. Teste de mesa. Dados e expressões. Algoritmos sequenciais. Estruturas de controle. Variáveis compostas. Modularização: classes, objetos, atributos e métodos. Programação. Depuração. Arquivos de dados. Documentação de código.
Lógica de programação. Notações para algoritmos. Teste de mesa. Dados e expressões. Algoritmos sequenciais. Estruturas de controle. Variáveis compostas. Modularização: classes, objetos, atributos e métodos. Programação. Depuração. Arquivos de dados. Documentação de código.
Algoritmos e Programação 1o Semestre de 2020 Engenharia de Software
Ementa: Lógica de programação. Notações para algoritmos. Teste de mesa. Dados e expressões. Algoritmos sequenciais. Estruturas de controle. Variáveis compostas. Modularização: classes, objetos, atributos e métodos. Programação. Depuração. Arquivos de dados. Documentação de código.
Professores:
Gilleanes Torwald Araújo Guedes gilleanesguedes@unipampa.edu.br
Fábio Paulo Basso fabiobasso@unipampa.edu.br
Lógica de programação. Notações para algoritmos. Teste de mesa. Dados e expressões. Algoritmos sequenciais. Estruturas de controle. Variáveis compostas. Modularização: classes, objetos, atributos e métodos. Programação. Depuração. Arquivos de dados. Documentação de código.
Noções de programação: fluxo de execução, variáveis, operações aritméticas, operações de entrada e saída; Tipos de dados escalares: inteiros, reais e caracteres; Operações de controle de fluxo: sequência, seleção e iteração; Tipos estruturados básicos: vetores, matrizes, registros e strings. Alocação de memória: estática e dinâmica; Ponteiros; Subprogramas: funções com e sem retorno, funções com e sem parâmetro, recursividade. Operações com Arquivos.
Noções de programação: fluxo de execução, variáveis, operações aritméticas, operações de entrada e saída; Tipos de dados escalares: inteiros, reais e caracteres; Operações de controle de fluxo: sequência, seleção e iteração; Tipos estruturados básicos: vetores, matrizes, registros e strings. Alocação de memória: estática e dinâmica; Ponteiros; Subprogramas: funções com e sem retorno, funções com e sem parâmetro, recursividade. Operações com Arquivos.
Noções de programação: fluxo de execução, variáveis, operações aritméticas, operações de entrada e saída; Tipos de dados escalares: inteiros, reais e caracteres; Operações de
controle de fluxo: sequência, seleção e iteração; Tipos estruturados básicos: vetores, matrizes, registros e strings. Alocação de memória: estática e dinâmica; Ponteiros; Subprogramas: funções com e sem retorno, funções com e sem parâmetro, recursividade. Operações
com Arquivos.
A educação de surdos vem modificando-se ao longo das décadas passando por paradigmas centrados em fatores clínicos, imposição da oralidade, comunicação total, até chegarmos ao modelo atual, o qual nos remete a pensar o sujeito surdo a partir de sua diferença sociocultural e linguística. Estes preceitos de educação advêm do reconhecimento da Língua de Sinais, afirmado pela lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que oficializa a Língua de Sinais e oferece aos sujeitos surdos o direito a construir conhecimentos a partir de sua língua materna, ocasionando assim significativas mudanças no cenário educacional exigindo aos professores uma ressignificação de suas práticas pedagógicas. Sendo assim, o curso destina-se a atender a uma parcela de professores do município de Dom Pedrito e demais interessados fomentando a difusão da LIBRAS, permitindo que novas representações sejam construídas em relação ao sujeito surdo.
Objetivo geral: Desenvolver a dimensão sociocultural envolvida no processo saúde e doença, com ênfase na subjetividade, nas relações étnico-raciais, de gênero, de orientação sexual, socioeconômica e política e demais aspectos que compõem o espectro da diversidade humana que singularizam cada pessoa ou cada grupo social.
Objetivos específicos:
- Introduzir a leitura sobre as relações entre cultura, saúde e sociedade;
- Compreender as contribuições da antropologia e da sociologia para a formação médica;
- Proporcionar uma visão crítica sobre os marcadores sociais da diferença e suas implicações para sujeitos em situação de vulnerabilidade;
-Desenvolver no discente o raciocínio crítico diante de sua prática profissional;
- Aprender sobre especificidades de grupos sociais.
O objetivo principal deste projeto de ensino é contribuir com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem dos alunos da UNIPAMPA-Campus Alegrete nas disciplinas de Matemática ministradas nos cursos de Engenharia e Ciência da Computação. Para tanto serão adotadas, por um lado, metodologias tradicionais de apoio didático aos estudantes, tais como a oferta de aulas de exercícios extra-classe e aulas de apoio em vésperas de avaliações, a serem ministradas pelos professores, alunos bolsistas e alunos voluntários participantes do projeto, assim como o incentivo à formação de grupos de estudo dirigidos entre os próprios estudantes; por outro lado, serão desenvolvidas ferramentas de apoio didático-pedagógico que auxiliarão na identificação das principais deficiências dos estudantes nas disciplinas de Matemática e o orientarão como suprir tais deficiências através de leituras sugeridas. Tais ferramentas serão desenvolvidas em plataformas de ensino à distância, tais como o Moodle ou desenvolvimento de uma página na INTERNET, e contarão com a ajuda dos profissionais técnico-administrativos em educação, assim como dos bolsistas participantes do projeto, na sua execução. Este projeto possui um escopo bastante amplo, pois poderá abrangir todas as disciplinas de Matemática que são ministradas nos seis cursos de graduação oferecidos por este campus: Cálculo I, Cálculo II, Cálculo III, Cálculo Numérico, Geometria Analítica, Álgebra Linear, Equações Diferenciais I, Equações Diferenciais II, dentre outras que são oferecidas esporadicamente como DCG (Disciplina Complementar de Graduação).
Desenvolver material educacional digital de apoio às atividades de ensino, pesquisa e extensão vinculadas ao curso de Farmácia da Unipampa/Uruguaiana.
Faz parte do Programa de Ensino:
CONTRUÇÃO DE MATERIAL EDUCACIONAL DIGITAL PARA APOIO E INTEGRAÇÃO DE AÇÕES DE ENSINO-PESQUISA-EXTENSÃO ATRAVÉS DO MOODLE
COORDENADO POR: Prof. Dr. Marysabel Pinto Telis Silveira
COLABORADORES:
Professores: Prof. Betina Loitzenbauer da Rocha Moreira
Técnico Administrativo em Educação: Farmacêutica Aline Santos da Silva
Acadêmicos de Farmácia: Adriele Brandão e Rodrigo Soares
O objetivo geral da disciplina consiste em abstrair os requisitos de negócio de um determinado domínio de problema e projetar o banco de dados correspondent, sendo os objetivos específicos os seguintes:
Para tanto, a ementa da disciplina está organizada da seguinte forma:
Esta componente curricular será ofertada na modalidade a distância, e para isso os materiais referentes aos conteúdos da componente serão disponibilizados via moodle. Além destas atividades a distância, também contaremos com nossos encontros presenciais (a cada 5 semanas), e os momentos presenciais de avaliação (provas, apresentação de trabalho e demais avaliações).
Cada módulo foi desenvolvido com a duração de uma a duas semanas, as datas e tempo apropriado para desenvolver as atividades serão especificados em cada módulo, bem como a data limite para entregar as atividades.
Semanalmente, as quintas-feiras (20h45), teremos nosso encontro pelo chat De onde vim, onde estou, pra onde vou...que você irá encontrar no módulo I - Funcionamento da componente de Biologia Geral.
Você também pode acompanhar o andamento da componente curricular através do plano de ensino, o arquivo está disponível também no módulo Funcionamento da componente de Biologia Geral.
A qualquer momento você pode entrar em contato com as professoras da componente, enviando via moodle as suas dúvidas e comentários, é só clicar no ícone enviar mensagem.
Qualquer dúvida estamos a disposição para auxiliá-los nos estudos, por favor, entre em contato.
Caroline e Cristiane
Objetivos: Em Biossegurança, introduzir conceitos de Biossegurança laboratorial, envolvendo desde a conduta em ambiente de laboratório até a manipulação de materiais de alta periculosidade e cuidados com equipamentos. Em Bioética, introduzir conceitos de Ética e áreas afins, sempre relacionando com aspectos da Biologia e da Biotecnologia, levando ao desenvolvimento do senso crítico e à reflexão dos temas apresentados.
Objetivos – ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: Conduzir experimentos em laboratório dentro das normas de Biossegurança; Garantir a segurança pessoal e de terceiros dentro do laboratório; Assegurar o correto descarte de materiais de risco biológico ou químico; Conduzir experimentos utilizando materiais de alta periculosidade; Manter e organizar equipamentos de laboratório; Refletir sobre o impacto das suas ações como pesquisador/educador na sociedade e no ambiente.
Ementa: Introdução à Biossegurança e Bioproteção; Legislação em Biossegurança; Conduta, organização e planejamento em laboratório; Itens de segurança; Prevenção e remediação de acidentes; Descarte de resíduos e segurança ambiental; Como trabalhar com DNA recombinante, radioatividade e outros materiais de alta periculosidade; Cuidados e manutenção básica de equipamentos de laboratório; Biossegurança de OGM; Conceitos de Ética e Moralidade; A Ética na Ciência; Ética, Meio Ambiente, Engenharia Genética e OGM; Ética e células-tronco.
A disciplina abordará aspectos básicos sobre Biotecnologia enzimática relacionados à bioprocessos para obtenção de enzimas de interesse industrial, isolamento, purificação e caracterização, modo de ação e aplicação destas na área de alimentos por meio da transformação de constituintes alimentares.
Queridos alunos 
Este ambiente funcionará como recurso para a disciplina de Cálculo 1
para o curso de Geologia da UNIPAMPA, Campus de Caçapava do Sul. Ele
será usado no primeiro semestre de 2017 e nele constará o plano de
ensino e material trabalhado em sala de aula. O ambiente pode ser usado
por vocês para solucionar dúvidas entre professor-aluno ou entre
aluno-aluno, usando o Fórum.
Bom trabalho
Profª M. Lucia
A Capacitação de Switches Gerenciáveis Cisco, surgiu da necessidade identificada pela DTIC de dar mais autonomia aos suportes locais dos campi aos seus equipamentos, bem como difundir o conhecimento sobre a infraestrutura de redes da UNIPAMPA para a comunidade, tendo como objetivos:
Apresentar a estrutura de redes da UNIPAMPA;
Apresentar os padrões a serem seguidos para configuração de switches de acesso e distribuição;
Capacitar os profissionais de TI da UNIPAMPA para configuração e gerenciamento de switches Cisco utilizados na instituição;
Possibilitar uma experiência hands on em switches Cisco para os servidores de TI;
Olá Pessoal!! Bem-vindos à disciplina de Ciência dos Materiais!! Vamos conhecer a classificação dos materiais; sua estrutura (estrutura atômica, estrutura cristalina, microestrutura e macroestrutura); propriedades (mecânicas, elétricas, térmicas, ópticas, magnéticas); a degradação promovida pelo meio; além de avaliarmos a atuação de materiais específicos de engenharia. Neste semestre teremos videoaulas sobre a preparação e análise de materiais por microscopia óptica. Bom semestre a todos e todas!!
Olá Pessoal!! Bem-vindos à disciplina de Ciência dos Materiais!! Vamos conhecer a classificação dos materiais; sua estrutura (estrutura atômica, estrutura cristalina, microestrutura e macroestrutura); propriedades (mecânicas, elétricas, térmicas, ópticas, magnéticas); a degradação promovida pelo meio; além de avaliarmos a atuação de materiais específicos de engenharia. Neste semestre teremos videoaulas sobre a preparação e análise de materiais por microscopia óptica. Bom semestre a todos e todas!!
Ementa: O contexto da desinformação e da desordem informativa na era digital. A importância da mediação. As implicações para a democracia e a saúde pública. Estratégias inovadoras de checagem e verificação. Plataformas e linguagens para ampliar o acesso ao combate à desinformação.
Objetivo Geral: Entender a importância do combate à desinformação nas mídias sociais digitais.
Objetivos Específicos:
- Compreender os impactos da desinformação e os processos históricos de seu surgimento.
- Conhecer e utilizar técnicas de checagem e verificação e plataformas e linguagens para ajudar no combate ao cenário de desordem informativa.
Metodologia: Aulas remotas síncronas compostas por exposição de conteúdos e debates com os alunos; aulas assíncronas com leitura de artigos e exercícios de checagem de fatos. Recursos: Slides em arquivos power point, canva ou pdf; Google Meet como plataforma para aulas remotas síncronas; contato entre professora e alunos por e-mail e Whatsapp.
Conteúdo:
A Comissão Institucional de Formação dos Profissionais da Educação Básica – CIFOR, foi instituída pela Portaria n° 41, de 12 de janeiro de 2018 e suas atualizações. A criação da comissão atende a Portaria CAPES nº 158/2017 .
A CIFOR é um órgão colegiado de caráter permanente, vinculada à Pró-reitoria de Graduação – PROGRAD, de natureza normativa, consultiva, propositiva e deliberativa e tem como finalidade prover a Universidade de subsídios no que diz respeito à Política Institucional de Formação de Profissionais para a Educação Básica e sobre a formação de profissionais para a Educação Básica na UNIPAMPA.
Prezados Docentes o "Compartilhando Saberes Docentes" é uma reedição do Compartilhando Saberes 02/2013; visto a grande necessidade e interesse de docentes do Campus Sant'Ana do Livramento em qualificar sua prática pedagógica. Serão postados tópicos sobre Legislação, didática, metodologia, experiências pedagógicas de autores da área, bem como dos próprios participantes, para que em momentos presenciais através de oficinas, possamos compartilhar nossos saberes e experiências, analisando e discutindo pontos relevantes e realizando construções coletivas sobre nossas experiências.
Boa Noite!
Saudações a tod@s!
O momento exige uma mudanças comportamentais das Pessoas para enfrentar as adversidades oriundas do novo COVID-19, o ensino superior não ficou a margem desse processo, estamos iniciando as aulas em um novo formato, remoto. O conteúdo que vamos abordar irá contribuir para as mudanças comportamentais e atitudinais frente a crise, então, vamos em frente.
A disciplina comportamento organizacional tem como proposta abranger o seguinte conteúdo mínimo: "Conceitos do Comportamento Organizacional; Diversidade nas Organizações; Liderança (Poder e Política); Teorias Motivacionais. Comunicação e relacionamento interpessoal (trabalho em equipe); Gestão de Conflitos e negociação; Cultura e Mudança Organizacional. E como Tópicos Emergentes aplicados a gestão pública vamos discutir e pesquisar as melhores práticas que estão legalmente sendo adotadas.
Obrigado
Componente do PPGECQVS
Tem como escopo a construção coletiva de conhecimentos a partir da contextualização e da interdisciplinaridade como estratégia de ensino, alicerçada na fundamentação teórica e nas relações existentes nos espaços educacionais.
Busca a partir da exploração da realidade e dos conhecimentos prévios dos alunos a inserção de conteúdos e conceitos científicos, possibilitando a formação de atores sociais preparados para ações transformadoras.
A disciplina trata de conceitos, reflexões e de propostas que sensibilizem o egresso a desenvolver atividades utilizando o ambiente, a realidade social e a comunidade escolar, com a finalidade de melhorar o aprendizado.
Esta disciplina tem como enfoque o estudo do plâncton e de vegetais aquáticos para fins de cultura, utilizados em atividades de pscicultura. Serão aborados conceitos básicos sobre plâncton, o cultivo de organismos planctônicos (fitoplâncton e zooplâncton), a utilização do plâncton na alimentação de seres aquáticos, plantas macrófitas aquáticas e a importância da comunidade de macrófitas nos ecossistemas aquáticos. Têm como objetivos conhecer os fundamentos do cultivo de plâncton e vegetais aquáticos e sua importância na alimentação de organismos aquáticos. Além de compreender a função e importância das plantas macrófitas aquáticas em ecossistemas aquáticos.
Curso de Formação Projeto Mulheres nas Engenharias: A Práxis Pedagógica em Energia e Meio Ambiente para Educação Básica
Carga horária:
40h Moodle
04h Meeting
Público Alvo:
Professoras de Escolas de Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizantes; e, alunas a partir do 6a. ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Introdução:
Em relação ao gênero, atualmente existe um maior percentual de mulheres com formação superior em relação aos homens, 33,9% e 27,7%, respectivamente (IBGE, 2016). Embora o maior número de ingressantes sejam mulheres, estas normalmente optam por áreas diversas daquelas das engenharias e áreas correlatas. Os cursos ligados às ciências exatas, entre os quais as engenharias, têm historicamente a maioria de suas vagas preenchidas pelo gênero masculino, no entanto, a participação feminina no mercado da engenharia vem aumentando, sendo que em 2003, representavam 16,8% do total dos empregados; em 2009, eram 18,7%; e em 2013, 20,8% (DIEESE, 2015). Nesse cenário, o foco do desenvolvimento do curso é as Engenharias, enquanto o objeto é o rompimento das barreiras sociais e culturais impostas historicamente ao gênero feminino com objetivos claros de fomentar à participação e à formação de meninas e mulheres para as carreiras de engenharias despertando o interesse vocacional de estudantes do sexo feminino da Educação Básica por estas profissões e estimular as graduandas do Ensino Superior à permanecer nestes cursos; enquanto, nas professoras da Educação Básica das áreas de ciências exatas e matemática encorajá-las a trabalhar estas questões com o desenvolvimento da práxis pedagógica.
A práxis, dentro da concepção adotada, só pode ser assim concebida, quando uma teoria embasa a prática e encontra nesta prática elementos que possibilitem o reestruturar-se constantemente para voltar à prática e promover transformações efetivas sobre a realidade. Uma prática repleta de necessidades contribui para que a teoria se desenvolva cada vez mais. Pois,
Quando entendemos que a prática será tanto mais coerente e consistente, será tanto mais qualitativa, será tanto mais desenvolvida quanto mais consistente for a teoria que a embasa, e que uma prática será transformada à medida que exista uma elaboração teórica que justifique a necessidade da sua transformação e que proponha as formas de transformação, estamos pensando a prática a partir da teoria. Mas é preciso também fazer o movimento inverso, ou seja, pensar a teoria a partir da prática, porque se a prática é o fundamento da teoria, seu critério de verdade e sua finalidade, isto significa que o desenvolvimento da teoria depende da prática (SAVIANI, 2005, p.107).
Objetivo:
Fomentar à participação e à formação de meninas e mulheres para as carreiras de ciências exatas, engenharias e computação despertando o interesse vocacional de estudantes do sexo feminino da Educação Básica e do Ensino Superior por estas profissões e para a pesquisa cientifica e tecnológica através dos temas Bioenergia, Educação Ambiental, suas aplicações e processos; e, propor as professoras de escolas de Educação Básica da área de ciências e matemática a trabalhar com estas questões através da práxis pedagógica.
Conteúdo Programático:
Ministrantes (Professoras):
Tutoras:
O Curso de Português como Língua Adicional para Imigrantes do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Amazonas - Campus Manaus Centro ( IFAM-CMC) é parte integrante do projeto de pesquisa intitulado: Português como Língua Adicional para Imigrantes do IFAM Campus Manaus Centro - AM, no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Línguas da UNIPAMPA, campus Bagé. Seu objetivo principal é realizar uma intervenção pedagógica para o ensino de Português como Língua Adicional, com enfoque intercultural, aos estudantes imigrantes estrangeiros matriculados no IFAM - CMC, através de práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias digitais, via moodle. Essas práticas envolvem leitura, produção oral e escrita de gêneros discursivos relacionados à esfera social/acadêmica do discente, abrangendo aspectos linguísticos e culturais no uso do Português como Língua Adicional (PLA) em situações do dia-a-dia acadêmico e profissional.
Curso Produção de Biodiesel e Educação Ambiental
Carga horária: 32h
Público Alvo: Pessoas com interesse de conhecer a área, professores de escolas de ensino fundamental, médio e profissionalizantes, cursos técnicos, servidores e acadêmicos de Universidades e Institutos. Comunidade externa.
Introdução:
O biodiesel é um combustível biodegradável derivado de fontes renováveis como óleos vegetais e gorduras animais. Estimulados por um catalisador, eles reagem quimicamente com álcool. Existem diferentes espécies de oleaginosas no Brasil que podem ser usadas para produzir o biodiesel. Entre elas estão à mamona, dendê, canola, girassol, amendoim, soja e algodão, também vários resíduos como casca de arroz, óleo de fritura, etc. Matérias-primas de origem animal, como o sebo bovino e gordura suína, também podem ser utilizadas na fabricação do biodiesel.
Esse biocombustível substitui total ou parcialmente o diesel de petróleo, em motores de caminhões, tratores, camionetas, automóveis e também motores de máquinas que geram energia.
O biodiesel emite 98% menos gás carbônico (CO²) do que o petróleo. O produto não é tóxico e é cem vezes mais biodegradável que o diesel fóssil, derivado do óleo cru. Além disso, sua combustão não exala fumaça preta nem odores fortes.
Acompanhando o movimento mundial, o Brasil dirigiu sua atenção no final da década de 1990 aos projetos destinados à pesquisa do biodiesel. No entanto, foi a partir do lançamento do Programa Nacional de Produção e Uso do Biodiesel (PNPB), em dezembro de 2004, pelo Governo Federal, que o biodiesel avançou significativamente, tornando-se um valioso instrumento de geração de riqueza e inclusão social.
Objetivo:
Proporcionar aos alunos conhecimento da produção de biodiesel e de educação ambiental. Proporcionar uma formação adequada para que seja disseminado o conhecimento e exercido de forma ética e ambientalmente correta.
Conteúdo Programático:
Ministrantes (Professores):
Este curso busca apresentar conceitos teóricos e práticos do processo de desenvolvimento de uma API com arquitetura multi-tenant utilizando o framework ASP.NET Core. A API irá permitir que usuários cadastrados realizem a inserção/edição/exclusão de propriedades rurais. Possibilitando assim, a geração de relatórios da previsão meteorológica para a região das propriedades por meio da API do Instituto Nacional de Meteorologia - INMET.
Bem-vindos à formação "Desmistificando o Livro de Notas no Moodle"! Este curso é projetado para preparar os participantes com as habilidades necessárias para utilizar eficazmente o livro de notas do Moodle. Nosso objetivo é simplificar a gestão das avaliações e notas, promovendo práticas consistentes e claras que beneficiam tanto professores quanto alunos. Prepare-se para dominar o livro de notas do Moodle, tornando o processo de avaliação mais eficiente e transparente.
Desmonte de Rochas é uma das disciplinas profissionalizantes e que constam do rol de disciplinas obrigatórias do Curso Superior de Tecnologia em Mineração.
Os tópicos principais a serem abordados na disciplina são:
A disciplina de Didática e Organização Curricular da EJA propões um debate sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
Ao longo do curso, nós debateremos questões como: História da EJA no Brasil, as políticas públicas brasileiras para tal nível de ensino e, ainda, possibilidades didáticas e curriculares de intervenção.
Sejam bem-vindos.
Prezad@s Alun@s! Sejam bem vindos ao ambiente do componente curricular Didática Geral.
Espero que ao longo do semestre seja possível construirmos aprendizagens significativas para a formação profissional de vocês como Professores de Ciências e Biologia.
Quinta-Feira
Início: 18h50min
Término: 22h30min
Aulas Presenciais: Campus I da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, São Borja/RS.
Sala Virtual do Google Meet para as aulas EaD: meet.google.com/odv-dkjr-ood.
Moodle: moodle.unipampa.edu.br/moodle/course/view.php?id=27065.
Google Drive:
drive.google.com/drive/folders/145Dgc6vNJGnuaU3CczEwi4JRnuThuzUJ?usp=sharing.
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CRONOGRAMA E PROGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR |
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Data |
Conteúdo Programático |
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12/03/2026 |
Apresentação da Professora e do Componente Curricular. Explanação, deliberação e aprovação do Plano de Ensino de Direito Civil V - Família e Sucessões. 1. Introdução ao Direito das Famílias. Debates iniciais sobre as transformações familiares, as rupturas e o sistema patriarcal. |
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19/03/2026 1ª RP |
2. Conceito de Direito das Famílias. Princípios fundamentais e concepção constitucional do Direito das Famílias. - 1ª Atividade de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem (RP1), remota via Moodle (Peso: 1,0 ponto extra, com a média das atividades). Responder questões sobre o filme: A excêntrica família de Antônia. |
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26/03/2026 |
3. Direito Matrimonial: o casamento. Conceito, natureza jurídica e princípios. Capacidade para o casamento, impedimentos matrimoniais e causas suspensivas do casamento. Do processo de habilitação e da celebração do casamento. Modalidades especiais de casamento quanto a sua celebração. Provas do casamento. Da invalidade do casamento. Casamento nulo e anulável. |
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02/04/2026 |
4. Efeitos jurídicos pessoais do casamento e seus deveres. Dissolução da sociedade conjugal e do vínculo do casamento. Separação e divórcio. |
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09/04/2026 |
5. Efeitos jurídicos patrimoniais do casamento. Direitos e deveres dos cônjuges. Os tipos de regime de bens. |
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16/04/2026 |
6. União Estável e Concubinato. Conceito, requisitos fundamentais, diferenças entre união estável e concubinato. Efeitos pessoais e patrimoniais da união estável. A união homoafetiva e o seu enquadramento como união estável. Namoro Qualificado vs. União Estável. Contrato de convivência e contrato de namoro (união livre). |
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23/04/2026 |
7. Relações de parentesco (natural, consanguíneo, afinidade, graus, linhas, ordens e contagem) e filiação. Conceito, modalidades e disposições gerais. Filiação e proteção dos filhos. Reconhecimento de filhos. Da adoção no Código Civil e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Senexão. Poder familiar. Alienação parental. |
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30/04/2026 2ª RP |
- 2ª Atividade de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem (RP2) presencial em sala de aula (Peso: 1,0 ponto extra, com a média das atividades). Exercício de Fixação do Conteúdo sobre Relações de Parentesco. 8. Alimentos. Conceito e pressupostos da obrigação alimentar. Características da obrigação de alimentos. Principais classificações e extinção da obrigação de alimentos. Guarda, tutela e curatela. Bem de família. |
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07/05/2026 P1 |
- 1ª Avaliação - P1 - Primeira Prova Contextualizada Parcial (4,0 pontos): presencial, de desenvolvimento individual, composta por questões objetivas, de múltipla escolha e discursivas, cuja indicação das respostas deve ser realizada no tempo de aula, com a atribuição de valor total entre 0 (zero) e 4,0 (quatro) pontos. Esta primeira prova será parcial e abordará, em suas questões, todo o conteúdo correspondente ao Direito de Família, estudado até a última aula anterior à aplicação da avaliação contextualizada (conteúdos 1 ao 8). |
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14/05/2026 |
9. Direito das Sucessões. Introdução do Direito Sucessório. Princípios e espécies/classificação das sucessões. |
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21/05/2026 |
10. Sucessão em Geral: herança e inventário. |
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28/05/2026 TE |
Data destinada à apresentação, em Escola do Município de São Borja (Instituto Estadual Padre Francisco Garcia), do Trabalho de Extensão (TE = 2 pontos): desenvolvido no âmbito do Projeto Diálogos Inter-jurídicos, cujos resultados serão expostos no Colóquio de Estudos Interdisciplinares em Direito da UNIPAMPA-SB. |
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04/06/2026 |
Feriado de Corpus Christi. |
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11/06/2026 |
11. (In)Capacidade sucessória, indignidade e deserdação. |
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18/06/2026 Aula EaD |
12. Aquisição, aceitação e renúncia da herança. Cessão, herança jacente e vacante. Vocação hereditária e herdeiros necessários. |
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25/06/2026 Aula EaD |
13. Sucessão legítima. |
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02/07/2026 Aula EaD |
14. Sucessão testamentária. |
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09/07/2026 3ª RP Aula EaD |
15. Inventário e Partilha (Sonegação e Colação) - Aspectos Materiais e Processuais. Cálculo para a Partilha. * Realização síncrona de estudo dirigido. - 3ª Atividade de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem (RP3), remota via Moodle (Peso: 1,0 ponto extra, com a média das atividades). Responder questão de Cálculo para a Partilha no Moodle. Última aula expositiva e para a retirada das dúvidas acerca do conteúdo. |
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16/07/2026 P2 Aula EaD |
- 2ª Avaliação - P2 - Segunda Prova Contextualizada Parcial (4,0 pontos): remota via Moodle, de desenvolvimento individual, composta por questões objetivas e de múltipla escolha, cuja indicação das respostas deve ser realizada no tempo de aula, com a atribuição de valor total entre 0 (zero) e 4,0 (quatro) pontos. Esta segunda prova também será parcial e abordará, em suas questões, apenas o conteúdo de Direito Sucessório (e aquilo que for intrínseco do Direito de Família para as sucessões), que não foi objeto da primeira avaliação do componente curricular (9 ao 15). Encerramento do componente curricular de Direito Civil V - Família e Sucessões. |
O presente curso tem por objeto a compreensão do aluno quanto ao fenômeno Direito do Consumidor. As aulas serão expositivas, com a complementação de documentos doutrinários, legislativos e jurisprudenciais veiculados por meio desse modulo.
O curso envolverá uma análise da evolução história do direito do consumidor no Brasil, sua relação com os direitos fundamentais e a Constituição Federal, sua relação com o direito privado clássico e direito privado moderno, bem como sua relação com os demais ramos do direito. Abordará também o conceito de consumidor, fornecedor, produtos e serviços, para buscar um entendimento do que seja relação de consumo. Seguirá o curso abordando os princípios gerais do direito e os direitos básicos do consumidor, bem como os direitos e responsabilidades contratuais (pré-contratual, execução do contrato e pós-contratual). Analisar-se-á, finalmente, a responsabilidade civil de consumo e o direito processual de consumo.
| Ementa Estudos de identidade, igualdade, diferença e direitos humanos. Diversidades e multiculturalismo na escola e no currículo. Relações de gênero, sexualidade e étnico-raciais na educação. Estudo da diversidade do ambiente escolar na região fronteiriça do Estado do Rio Grande do Sul. Aproximação e análise da realidade escolar no que tange à promoção de práticas educacionais e institucionais que promovam o reconhecimento, valorização e emergência de ações voltadas para a diversidade étnica, de gênero, geracional e social. |
EMENTA: Bases epistemológicas e pedagógicas da inovação no âmbito educacional, voltada à responsabilidade social e ao desenvolvimento sustentável. Perspectivas e desafios da inovação, nos campos pedagógicos e tecnológicos.
OBJETIVO GERAL: Analisar e propor soluções, de forma criativa, ética e participativa, para os problemas de diferentes naturezas oriundos dos espaços de atuação profissional, com responsabilidade social e mobilizando saberes inter e transdisciplinares no campo da inovação.
A disciplina de Econometria II aprofunda o estudo de modelos econométricos, focando nos problemas que o método OLS apresenta, no uso de variáveis dummy e em técnicas de séries temporais. Os alunos aplicam essas ferramentas para analisar dados econômicos complexos e testar hipóteses empíricas, aprimorando sua capacidade de realizar pesquisas econômicas robustas.
As possibilidades de pensarmos, refletirmos e sistematizarmos nossas compreensões sobre os Ecossistemas na Terra serão favorecidas também nesse ambiente, em que as discussões e aprendizagens compartilhadas continuam para além do espaço-tempo da sala de aula.
Compreender os paradigmas filosóficos, legais e metodológicos da educação inclusiva
Este curso de extensão, intitulado "Educação para a Cultura de Valorização da Mulher no Ensino Médio e seus Desdobramentos na Sociedade Contemporânea," é direcionado às professoras do Ensino Médio do Instituto Estadual de Educação Aimone Soares Carriconde, em Arroio Grande/RS. Seu objetivo principal é analisar e problematizar a influência da valorização da mulher nos currículos dessa etapa da educação básica. A iniciativa busca criar um espaço para a elaboração de materiais pedagógicos, nos quais as Mulheres-professoras, em colaboração com uma mestranda, desenvolverão conteúdos que possibilitem a discussão e exploração de temas ligados à cultura feminista no ambiente escolar. Assim, o curso propõe-se como um espaço de reflexão crítica sobre a integração transversal da valorização da mulher nos currículos do Ensino Médio, promovendo interações com outras disciplinas acadêmicas e destacando a importância dessa abordagem para a formação cidadã das educadoras e para a construção de uma educação mais inclusiva e reflexiva.
EMENTA
Estudo de diodo de junção PN. Circuitos com diodo. Diodo Zener. Transistores JFET, MOSFET e BJT: princípios de operação, características estáticas, polarização. Análise e projeto de polarização em circuitos transistorizados. Fontes de alimentação.
A disciplina de Embalagens para Alimentos tem por objetivos capacitar o aluno a desenvolver conhecimentos e habilidades na aplicação de embalagens na indústria de alimentos. A ementa da disciplina é composta pelos seguintes tópicos:
Esta página foi criada para reunir materiais e instruções aos alunos do curso de Ciências Econômicas que farão a prova do ENADE 2022.
A avaliação do ENADE faz parte de um sistema de avaliação dos cursos de graduação. A nota é de extrema importância para o aluno e para o curso. Para os alunos, é importante ter o diploma de um curso bem avaliado. Para o curso, é importante para mostrar os resultados dos esforços de formação.
Estamos juntos nessa!
Prezados estudantes!
Considerando a Norma Operacional Nº 04/2020, que dispõem sobre as diretrizes para as atividades de ensino remoto emergenciais, o MOODLE será utilizado como ambiente orientador para as atividades síncronas e assíncronas do componente curricular, bem como o registro dessas atividades e atividades avaliativas desenvolvidas no decorrer do semestre.
Tenho certeza que, com dedicação, interesse e solidariedade, superaremos todas as dificuldades, e junto teremos um semestre de muito aprendizado.
Carinhosamente, Josefine
Para otimizar o andamento do componente curricular coloco a disposição:
Estudo dirigido,
material para estudo,
roteiros das aulas práticas, e
material para apresentações dos grupos
Enologia compõe o grupo de disciplinas eletivas do curso de Engenharia de Alimentos da UNIPAMPA. Essa disciplina pode ser definida como arte, ciência e tecnologia de elaborar vinhos, um ofício apaixonante para os Engenheiros de Alimentos, que exigie uma boa dose de conhecimentos científicos e tecnológicos, bem como experiência e uma sensibilidade criativa na arte de exaltar e combinar sabores e aromas.
As Metas do Professor para essa disciplina são as seguintes:
1.Formar profissionais com conhecimentos e habilidades para trabalhar com a elaboração de vinhos e outros produtos derivados da uva.
2. Pessoas conscientes da enologia como elemento de transformação pessoal, daqueles que nos cercam e dos consumidores.
3. Proporcionar um ambiente de estudos onde a participação dos alunos seja o principal elemento pedagógico.
4. Garantir um processo de educação que contemple a dimensão técnico-científica para o mundo do trabalho e a dimensão política para a formação do cidadão.
Este é um espaço para irmos discutindo os textos e atividades do componente de Ensinar e Aprender Ciências Naturais.
Bem-vindos(as) à disciplina Antropologia e Sociologia do Corpo e da Saúde
Durante este semestre iremos estudar os temas: Marcadores sociais da diferença. Classe social. Raça e Etnia. Gênero e sexualidade. Família, Parentesco e Gestação. Biotecnologia, medicalização e biopoder. Estigma, discriminação e vulnerabilidade. Significados socioculturais da perda e da morte.
A disciplina possui como objetivo desenvolver a dimensão sociocultural envolvida no processo saúde e doença, com ênfase na subjetividade, nas relações étnico-raciais, de gênero, de orientação sexual, socioeconômica e política, ambiental e demais aspectos que compõem o espectro da diversidade humana que singularizam cada pessoa ou cada grupo social.
Este espaço é dedicado para organizar os nossos estudos e tarefas.
Bom semestre a todos(as)!
Ementa
Fundamentos da epidemiologia em medicina veterinária; tríade epidemiológica; descrição, aplicação, análise, interpretação e investigação de enfermidades em populações animais; soluções para prevenção e controle e estabelecimento de risco.
Objetivos
Conhecer e desenvolver atitudes e habilidades visando à descrição, aplicação, análise, interpretação e investigação da presença de enfermidades e seus riscos em populações animais, propondo soluções para prevenção e controle por meio do conhecimento de causalidade e medidas de frequência e associação. Delineamento de estudos epidemiológicos, confiabilidade e validação de métodos em epidemiologia, análise de vieses e confundimentos.
A componente curricular de Equações Diferenciais Ordinárias contribui para o conhecimento de Equações Diferenciais utilizadas em vários ramos da Ciência Exata e Engenharias. Neste curso o estudante irá se familiarizar com os seguintes Tópicos:
1. INTRODUÇÃO ÀS EQUAÇÕES DIFERENCIAIS.
1.1. Definição.
1.2. Classificação.
2. EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS DE PRIMEIRA ORDEM.
2.1. Equações de variáveis separadas.
2.2. Equações homogêneas.
2.3. Equações exatas.
2.4. Equações lineares - homogênea e não homogênea.
2.5. Equação de Bernoulli.
2.6. Aplicações das equações diferenciais de primeira ordem.
3. EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS DE SEGUNDA ORDEM.
3.1. Equações lineares homogêneas.
3.1.1. Método de redução de ordem – encontrar outra solução a partir de uma solução já conhecida.
3.1.2. Equação linear homogênea com coeficientes constantes.
3.1.3. Equações lineares homogêneas com coeficientes variáveis.
Soluções em série pelo método de Taylor.
Soluções em série pelo método dos coeficientes a determinar.
Equação de Euler.
3.2. Equações lineares não homogêneas.
3.2.1. Método dos coeficientes indeterminados.
3.2.2. Método da variação de parâmetros.
4. TRANSFORMADA DE LAPLACE.
4.1. Definição.
4.2. Propriedades da Transformada de Laplace.
4.3. Transformada Inversa de Laplace.
4.4. Solução de EDO’s por Transformada de Laplace.
5. Sistemas Lineares.
5.1. Sistemas Lineares homogêneos.
5.1.1. Autovalores reais e distintos.
5.1.2. Autovalores complexos.
5.1.3. Autovalores repetidos.
5.2. Sistemas Lineares não homogêneos.
5.2.1. Método dos coeficientes indeterminados.
5.2.2. Método da variação de parâmetros.
O curso será sobre métodos de escrita cientifica em Latex, sendo as aulas on-line, com atividades semanais durante 4 meses, para pessoas da UNIPAMPA e externas. Será dividido em módulos, módulo 1 ambientalização do sistema moodle e apresentação do software Latex; módulo 2 atividades e escrita em Latex; módulo 3 desenvolvimento de modelos: de TCC, de Dissertação e de Tese; módulo 4 elaboração de um trabalho final em Latex. Esta primeira etapa a equipe de trabalho irá criar o ambiente de interação no moodle, a segunda etapa será as inscrições, terceira etapa elaboração do curso, por fim, será elaborado o TCC do acadêmico com dados obtidos no curso.
Prezados colegas!
Convidamos a todos para participar deste espaço, através da colaboração na postagem de artigos, textos, referências teóricas, legislação, dúvidas etc. Neste sentido, todos possuem acesso para realizar as postagens. Conto com a colaboração de vocês para que este ambiente virtual seja fomentado.
Estudo do processo de formação dos Estados na América Latina, desde meados do século XIX até os dias atuais, analisando sua relação com diversos aspectos que explicam a atual constituição das estruturas políticas, econômicas e sociais da América Latina.
Objetivo geral: Evidenciar os processos históricos que permitam compreender o passado e o presente da América Latina.
e as identidades nacional/regional.
Objetivo especifico: Analisar a América Latina, as independências e a formação dos Estados Nacionais, buscando compreender e interpretar os fatores sociais, políticos e econômicos deste período.
O presente componente curricular tem por base aulas expositivo-dialogadas teóricas, seminários de estudo para apresentação de trabalhos, debates e trabalhos de produção textual. Todas as aulas possuem textos base para a sua execução, todos os textos estão descritos no presente plano de ensino. As aulas serão ministradas com o auxílio do data show e quadro branco.
Sejam bem vindos ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do Estágio Supervisionado I !
Este espaço busca ser ambiente de repositório, partilha e registros dessa vivência de Estágio Supervisionado I.
Criamos este espaço como forma de potencializar os registros e as partilhas.
Destacamos que configuram-se como objetivos deste estágio
Professoras Márcia e Renata
Sejam bem-vindos!
Este é o espaço que utilizaremos para nos comunicarmos (quando esta comunicação necessite de registro formal institucional) e como repositório de documentos, registro das atividades teóricas, entre outros que se fizerem necessários.
Esperamos que esta ferramenta facilite nossa interação e que vocês aproveitem o máximo possível o Estágio Supervisionado em Nutrição Clínica.
Abraços,
Prof Ana, Carla, Karina e Shanda
A disciplina de Estatística Básica introduz conceitos e técnicas essenciais para a análise de dados, incluindo medidas de tendência central, dispersão, e probabilidades. Os alunos desenvolvem habilidades quantitativas para aplicar a estatística em contextos práticos, apoiando decisões informadas.
Retomada e aprofundamento dos conteúdos da Educação Básica relativos à Estatística e à Probabilidade. Análise dos objetivos e de propostas alternativas para o ensino dos conceitos de Estatística e Probabilidade. Análise de propostas curriculares, livros e materiais didáticos. Apropriação de recursos tecnológicos computacionais para o tratamento da informação, análise de dados, construção de tabelas e gráficos.
Olá!!!
Sejam todos bem- vindos na disciplina de Estratégias de Relacionamento com a Mídia
Desejo que se sintam acolhidos/as e motivados para iniciar os estudos. Teremos aulas Síncronas (Google Meett) – http://meet.google.com/rmn-rhtb-wza e Assíncronas ( Moodle). O material foi preparado, visando também uma aprendizagem autônoma, isso não quer dizer você estará sozinho, estaremos lhe acompanhando em todo o percurso, mas compreendemos que é você e seus colegas os reais construtores desta disciplina.
Logo abaixo você poderá acessar o plano de ensino, um documento que fornece informações de como será a nossa disciplina, bem como o cronograma.
Ementa:
Bases teóricas e filosóficas para a implementação do Processo de Enfermagem. Processo de Enfermagem: pensamento crítico, raciocínio clínico e a tomada de decisão baseada em evidências científicas. Implicações práticas para a implementação do Processo de Enfermagem na assistência, no ensino e na pesquisa. |
Professora: Josefine Busanello
Estudo sobre o saber e o fazer de povos africanos, ameríndios, orientais e de indígenas brasileiros, que privilegiam o comparar, classificar, quantificar, medir, generalizar, inferir e avaliar elementos do ambiente imediato e remoto. Compreensão da forma de pensar e os sistemas de conhecimento criados e usados por esses povos, e reconhecimento de que existem outras formas de calcular, explicar e representar qualitativa e quantitativamente dados de natureza ambiental, econômica e social. Prática pedagógica integrando o conhecimento deste componente ao contexto escolar.
Prezados Acadêmicos
O presente espaço virtual tem por objetivo disponibilizar materiais orientadores e de apoio didático pedagógico à formação discente por meio do Componente Curricular Experimentação II e Práticas Pedagógicas II.
Bem vindos e ótimo estudos! 
Olá, seja muito bem vido!
Espero que o material disposto aqui possa auxiliar no desenvolvimento de atividades experimentais em sala de aula. Separei as atividades em dois Blocos: Bloco I - anos iniciais do ensino fundamental e Bloco II - anos finais do ensino fundamental. Cada Bloco vai conter material voltado para a área específica, porém, nada impede de você utilizar os materiais de ambos os Blocos.
Para os professores que estão participando das atividade de Formação para os anos iniciais, acesse o Bloco I, leia o material e faça as atividades combinadas.
Para os professores que estão participando das atividade de Formação para os anos finais, acesse o bloco II, leia o material e faça as atividades combinadas.
Qualquer dúvida é só acessar a "Area de dúvidas" e mandar sua mensagem.
Bom Trabalho,
Caroline Wagner
Apresentação das normas e sistemas de classificação de recursos minerais e reservas de minério. Apresentação dos métodos clássicos de cubagem: área de influência, seções paralelas, isovalores, grids. Métodos estatísticos aplicados a dados de prospecção geológica e na avaliação de corpos de minério.
Desenho geométrico em ambiente digital. Representação por Projeção Universal Transversa de Mercator. Escalas em meios digitais. Elementos de desenho projetivo e cotamento. Desenho em Perspectiva. Normas técnicas e qualidade gráfica. Representação Topográfica, Cartográfica e arquitetônica em meios digitais. Soluções matemáticas por desenho. Programas computacionais para expressão gráfica.
Desenho geométrico em ambiente digital. Representação por Projeção Universal Transversa de Mercator. Escalas em meios digitais. Elementos de desenho projetivo e cotamento. Desenho em Perspectiva. Gráficos bi e tridimensionais. Produzir e interpreta mapas. Soluções matemáticas por desenho. Programas computacionais para expressão gráfica.
EMENTA
Desenho geométrico em ambiente digital. Representação por Projeção Universal Transversa de Mercator. Escalas em meios digitais. Elementos de desenho projetivo e cotamento. Desenho em Perspectiva. Gráficos bi e tridimensionais. Produzir e interpreta mapas. Soluções matemáticas por desenho. Programas computacionais para expressão gráfica.
Sábado
Início: 8h30min
Término: 12h10min
Sala Virtual do Google Meet: meet.google.com/hay-igjx-qvj
Moodle: moodle.unipampa.edu.br/moodle/course/view.php?id=27068
Google Drive:
drive.google.com/drive/folders/11-jQlMrUWr8RDLeH-rsWeQKLerfc2a8o?usp=sharing
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CRONOGRAMA E PROGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR |
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Data |
Conteúdo Programático |
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14/03/2026 |
Apresentação da Professora e do Componente Curricular. Explanação, deliberação e aprovação do Plano de Ensino. Debates Iniciais. |
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21/03/2026 Assíncrona |
Aula Assíncrona (3h): disponibilização de texto inicial para leitura do Componente Curricular de Filosofia do Direito. Texto Indicado: A Coruja na Gaiola, de autoria do Prof. Dr. Alessandro Pinzani (UFSC). * Cada aluno(a) deve destacar o que achou interessante no texto para participar de discussão e pontuar suas considerações na aula do dia 28 de março de 2026. * Organização dos grupos (duplas/trios) para realização do trabalho de extensão. |
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28/03/2026 |
1. Noções Gerais de Filosofia: conceito, natureza e objeto. Filosofia, ciência e conhecimento. Os graus/tipos de conhecimento: empírico, senso comum, mítico, científico, filosófico, teológico/religioso.
* Segunda parte da aula: realização do trabalho de extensão em grupos (duplas/trios). |
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04/04/2026 Feriadão |
Feriadão de Páscoa. |
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11/04/2026 |
2. Introdução à Filosofia do Direito: períodos da história jusfilosófica. A importância da filosofia para a formação jurídica. Conceito, campo, temas, objeto e métodos da Filosofia do Direito. Ideologia, Utopia e Direito: categorias críticas de análise social. * Segunda parte da aula: realização do trabalho de extensão em grupos (duplas/trios). |
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18/04/2026
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3. Direito: conceituação, fundamento e papel na sociedade. O conhecimento jurídico. Diferenciação do direito, da moral e da religião. Leis, soberania e direito. O dever de obedecer às leis e o sentido da universalidade. * Segunda parte da aula: realização do trabalho de extensão em grupos (duplas/trios). |
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25/04/2026 |
4. Conexões da Filosofia do Direito. Conceito de validade, justiça e eficácia na tradição histórica da Filosofia do Direito. A epistemologia jurídica e as teorias da justiça. Os problemas centrais da jusfilosofia: - Problema da Justiça: deontológico; - Problema da Validade: ontológico; - Problema da Eficácia: fenomenológico; - Problemas jusfilosóficos da dogmática jurídica. Teorias e conceituação de justiça. Justiça e Direito. * Segunda parte da aula: - Realizar a leitura do livro: O Caso dos Denunciantes Invejosos: introdução prática às relações entre direito, moral e justiça, de autoria de Dimitri Dimoulis. Na primeira prova contextualizada parcial da disciplina haverão questões sobre o livro indicado, o qual abarca conteúdos relevantes no âmbito da filosofia do direito. - Realização do trabalho de extensão em grupos (duplas/trios). |
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02/05/2026 Assíncrona |
Feriadão do Dia do(a) Trabalhador(a). Aula Assíncrona (3h): disponibilização de gravação da aula e de materiais para leitura. * Realização do trabalho de extensão em grupos (duplas/trios). 5. Principais propostas teóricas da Filosofia do Direito na modernidade: - Jusnaturalismo (Direito Natural); - Juspositivismo (Positivismo Jurídico); - Realismo Jurídico; - Interpretativismo Jurídico. Teorias críticas do direito: realismos jurídicos, análise econômica do direito, estudos jurídicos críticos, jurisprudência das virtudes, teorias do reconhecimento, teorias raciais e feministas do direito. A teoria tridimensional do direito: fato, valor e norma. |
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09/05/2026 TE |
TE - Trabalho de Extensão - Compartilhamento dos julgados/jurisprudências e exposição/apresentação em aula da pesquisa desenvolvida pelos grupos (duplas/trios). |
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16/05/2026 TE |
TE - Trabalho de Extensão - Compartilhamento dos julgados/jurisprudências e exposição/apresentação em aula da pesquisa desenvolvida pelos grupos (duplas/trios). PRAZO de Entrega dos Resumos Expandidos. |
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23/05/2026 P1 Assíncrona |
1ª Avaliação - P1 - Primeira Prova Contextualizada Parcial (3,0 pontos): remota via Moodle (assíncrona), de desenvolvimento individual, composta por questões objetivas, de múltipla escolha e discursivas, cuja indicação das respostas deve ser realizada no tempo de aula (3h), com a atribuição de valor total entre 0 (zero) e 3,0 (três) pontos. Esta primeira prova será parcial e abordará, em suas questões, o conteúdo estudado até a última aula anterior à aplicação da avaliação (1 ao 5). |
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30/05/2026 1ª RP |
Correção da Primeira Prova Contextualizada Parcial. - 1ª Atividade de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem (RP1), remota via Moodle (Peso: 0,5 pontos extras). 6. Visão Histórica da Filosofia do Direito na Grécia Antiga: - Os Filósofos Pré-Socráticos; - O Filósofo Sócrates e os Sofistas; - O Filósofo Platão: Política, Direito e Justiça; - O Filósofo Aristóteles: Justiça Universal e Particular, Justiça Distributiva e Corretiva, Justiça como Virtude. A Felicidade, a Política, a Escravidão, a Equidade e formas de governo. |
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06/06/2026 Assíncrona |
Feriadão de Corpus Christi. Aula Assíncrona (3h): disponibilização de gravação da aula e de materiais para leitura. Realização de estudo dirigido via Moodle. 7. Visão Histórica da Filosofia do Direito na Era Medieval: - Santo Agostinho; - São Tomás de Aquino; - Santo Anselmo; - Guilherme de Ockham. Visão Histórica da Filosofia do Direito na Era Moderna: Os Direitos Naturais do homem: - Nicolau Maquiavel; - Thomas Hobbes; - John Locke; - Jean-Jacques Rousseau; - Charles de Montesquieu. |
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13/06/2026 |
8. Análise da Filosofia do Direito em Immanuel Kant: - A Razão Pura; - A Razão Prática. - Boa vontade e Dever; - O Imperativo Categórico; - O Direito e a Moralidade; Fundamentação racional da moralidade e da justiça. Liberdade, Moralidade e Justiça. Análise Histórica da Filosofia do Direito em Jeremy Bentham e John Stuart Mill: - O utilitarismo e a liberdade. |
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20/06/2026 |
9. Análise Histórica da Filosofia do Direito em George Hegel: - A Dialética Hegeliana; - A Filosofia do Direito em Hegel; - O Estado e a Sociedade Civil; - George Hegel e o Jusnaturalismo. Análise da Filosofia do Direito em Karl Marx: - Materialismo Histórico e Materialismo Dialético; - Marx e as Estruturas Sociais. |
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27/06/2026 |
10. A Filosofia do Direito na Era Contemporânea: - Correntes de pensamentos Justaposiconistas; - Hans Kelsen: A Pureza e a Teoria Geral do Direito; - A Teoria kelseniana: Leis Naturais e Leis Postas; - Direito e coação. Temas da atual complexidade da Filosofia do Direito na Contemporaneidade: - Norberto Bobbio: A Era dos Direitos, Estado, Norma Jurídica, Sociedade e Democracia; - Habermas: O Agir Comunicativo, o Direito e a Democracia; - Herbert Hart: O Conceito de Direito; - Ronald Dworkin: Regras e Princípios. |
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04/07/2026 |
11. Temas da atual complexidade da Filosofia do Direito na Contemporaneidade - Debates Jusfilosóficos atuais: - Hannah Arendt: Origens do totalitarismo; - Michel Foucault: A Microfísica do Poder, o Poder Disciplinador, o Sujeito e o Biopoder; - Giorgio Agamben: Estado de Exceção e Homo Sacer; - Achille Mbembe: Necropolítica. |
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11/07/2026 2ª RP Assíncrona |
Aula Assíncrona (3h): disponibilização de gravação da aula e de materiais para leitura. 12. Temas da atual complexidade da Filosofia do Direito na Contemporaneidade - Debates Jusfilosóficos atuais: - Teorias do Reconhecimento, Feministas do Direito e Teoria Crítica da Raça (TCR); - John Rawls: Análise da Justiça como equidade. Dois princípios de justiça: igual liberdade e diferença; - Michael Sandel: republicanismo, justiça e bem comum. Justiça - O que é fazer a coisa certa? Reconstruindo uma concepção de justiça. Uma política de comprometimento e engajamento moral. - 2ª Atividade de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem (RP2), remota via Moodle (Peso: 0,5 pontos extras). |
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18/07/2026 P2 Assíncrona |
Encerramento do componente curricular de Filosofia do Direito. 2ª Avaliação - P2 - Segunda Prova Contextualizada Final (5,0 pontos): remota via Moodle (assíncrona), de desenvolvimento individual, composta por questões objetivas, de múltipla escolha e discursivas, cuja indicação das respostas deve ser realizada no tempo de aula (3h), com a atribuição de valor total entre 0 (zero) e 5,0 (cinco) pontos. Esta segunda prova será final e abordará, em suas questões, todo o conteúdo estudado e trabalhado no decurso do componente curricular durante o semestre letivo. |
Filosofia do Direito
Link para todas as aulas: https://meet.google.com/vdr-fcif-rrp
Primórdios da Mecânica Moderna: radiação do corpo negro, quantização da energia, efeito fotoelétrico, espalhamento Compton. Mecânica Ondulatória e aplicação para sistemas simples. Prática pedagógica integrando o conhecimento deste componente ao contexto escolar.
Curso de Formação Continuada em Ensino, Tecnologia e Sustentabilidade!!
Carga horária: 60h
Público-alvo: Professores da educação básica e demais profissionais da área educacional interessados em desenvolver competências para ensinar temas relacionados a energia e sustentabilidade, utilizando tecnologias digitais e metodologias ativas.
Os processos sócio-históricos de construção política, discursiva e ideológica dos Estados nacionais e das nações americanas contemporâneas. Os diferentes conceitos, paradigmas e modelos de Estado, de nação, de nacionalismos e de identidades nacional/regional, políticas e culturais.
O presente componente curricular é dividido entre três grandes unidades para uma maior compreensão e aprendizado do acadêmico. A primeira é o Colonialismo que remete do espaço temporal do século XV até o XVIII, o segundo é a Independência, datado do século XVIII até o XIX, e o terceiro e último intitulado Pós- Independência, sendo do século XIX até o XXI.
Objetivos:
- Conhecer os processos sócio-históricos de construção política, discursiva e ideológica dos Estados nacionais e das nações americanas e os diferentes paradigmas de nacionalismos e identidades nacionais.
- Analisar e problematizar os modelos de Estado, de nação, nacionalismo e as identidades nacional/regional
Buscando fortalecer a articulação dos cursos do Campus com os campi e a grande área criamos esta ferramenta para facilitar a integração dos participantes deste Fórum.
Outro objetivo é promover um espaço de discussões de temáticas de interesse dos participantes.
Buscando fortalecer a articulação dos cursos do Campus com os campi e a grande área criamos esta ferramenta para facilitar a integração dos participantes deste Fórum.
Outro objetivo é promover um espaço de discussões de temáticas de interesse dos participantes.
A finalidade deste fórum é formar um coletivo para: discutir e propor diretrizes para a grande área; elaborar projetos pedagógicos dos cursos, normas de estágio, ACGs, TCCs; discutir temáticas como evasão, necessidades específicas e integração; organizar editais de órgãos públicos, editais internos e outros; articular os cursos do Campus e os cursos entre os Campi. Propor projetos coletivos.
Buscando fortalecer a articulação dos cursos do Campus com os campi e a grande área criamos esta ferramenta para facilitar a integração dos participantes deste Fórum.
Outro objetivo é promover um espaço de discussões de temáticas que tratem dos Cursos Superiores Tecnológicos.
Estudo dos princípios básicos da regência coral. Reflexão sobre as funções da prática vocal coletiva em diferentes contextos e sobre as aprendizagens músico-vocais a ela relacionadas. Estudo de técnicas gestuais e de ensaio. Análise de obras vocais de diferentes gêneros musicais. Preparação de repertório musical, prática de ensino e regência junto a grupos vocais. Prática como componente curricular.
Esta Componente Curricular de Graduação é obrigatória para o curso de Licenciatura em Física.
Bloco 1 – Automação Hidráulica
(16/06 a 04/08)
Tópico 1.1 – Conceitos e Princípios Básicos (16 a 23/06)
- Revisão de conceitos relacionados à estática e dinâmica de fluidos;
- Classificação dos Sistemas Hidráulicos;
- Esquema Geral de um Sistema Hidráulico;
- Vantagens e Desvantagens dos Sistemas Hidráulicos;
- Pressão, Velocidade e Vazão de Fluidos.
Tópico 1.2 – Cilindros Hidráulicos Comerciais (23 a 30/06)
- Classificação, formatos e representação dos cilindros Hidráulicos;
- Principais componentes dos cilindros hidráulicos;
- Dimensionamento dos cilindros hidráulicos;
- Diagrama trajeto x passo;
- Velocidade e vazão cilindros hidráulicos.
Tópico 1.3 – Bombas, Motores e Reservatórios (30/06 a 07/07)
- Tipos de bombas e seu dimensionamento;
- Características e tipologia dos motores hidráulicos;
- Considerações sobre o dimensionamento de motores hidráulicos;
- Características para o projeto de reservatórios hidráulicos;
- Acessórios fundamentais de reservatórios hidráulicos.
Tópico 1.4 – Válvulas e Componentes (07 a 14/07)
- Válvulas de controle de pressão;
- Válvulas de controle de vazão;
- Válvulas de bloqueio;
- Válvulas direcionais;
- Acumuladores hidráulicos.
Tópico 1.5 – Tubulações de Perdas de Carga (14 a 21/07)
- Escoamento do fluido hidráulico;
- Considerações sobre o dimensionamento das tubulações;
- Perda de carga e velocidades recomendadas.
Tópico 1.6 – Circuitos hidráulicos (21/07 a 04/08)
- Método intuitivo para elaboração de circuitos hidráulicos;
- Circuitos hidráulicos sequenciais;
- Modelagem e simulação de circuitos hidráulicos utilizando o software FluidSim Hydraulics.
Bloco 2 – Automação Pneumática e Eletropneumática
(04/08 a 15/09)
Tópico 2.1 – Conceitos e Princípios Básicos e Distribuição de Ar Comprimido (04 a 11/08)
- Aplicações da Automação eletropneumática e da pneutrônica;
- Revisão de conceitos relacionados à pneumática;
- Vantagens e desvantagens da pneumática;
- Produção e distribuição do ar comprimido;
- Escolha do compressor de ar.
Tópico 2.2 – Atuadores Pneumáticos e Válvulas de Comando (11/08 a 18/08)
- Características e tipologia dos atuadores lineares comerciais;
- Dimensionamento de atuadores lineares – consumo de ar;
- Válvulas de controle direcional;
- Válvulas controladoras de fluxo e de bloqueio;
- Válvulas de controle de pressão.
Tópico 2.3 – Válvulas de Comando Elétrico (18 a 25/08)
- Modos de acionamento;
- Circuitos de potência e de comando;
- Dispositivos de regulação e de sinalização;
- Construção de circuitos de acionamento.
Tópico 2.4 – Circuitos Eletropneumáticos (25/08 a 15/09)
- Método intuitivo de elaboração de circuitos eletropneumáticos;
- Projeto e simulação de circuitos eletropneumáticos utilizando o software FluidSim Pneumatics
- Aplicações práticas.
Bloco 3 – Pneutrônica
(15 a 29/09)
Tópico 3.1 – Funções Lógicas (15 a 22/09)
- Sinais analógicos, binários e digitais;
- Estrutura dos comandos binários;
- Teorema de Boole;
- Simplificação das equações booleanas.
Tópico 3.2 – Controladores Lógico Programáveis - CLP (22 a 29/09)
- Aplicação e características gerais;
- Operação do CLP;
- Linguagem de programação - Ladder;
- Softwares e exemplos de aplicação.
Bloco 1 – Automação Hidráulica - (03/02 a 24/03)
Tópico 1.1 – Conceitos e Princípios Básicos (03 a 10/03)
- Revisão de conceitos relacionados à estática e dinâmica de fluidos; Classificação dos Sistemas Hidráulicos; Esquema Geral de um Sistema Hidráulico; Vantagens e Desvantagens dos Sistemas Hidráulicos; Pressão, Velocidade e Vazão de Fluidos.
Tópico 1.2 – Cilindros Hidráulicos Comerciais (10 a 17/02)
- Classificação, formatos e representação dos cilindros Hidráulicos; Principais componentes dos cilindros hidráulicos; Dimensionamento dos cilindros hidráulicos; Diagrama trajeto x passo; Velocidade e vazão cilindros hidráulicos.
Tópico 1.3 – Bombas, Motores e Reservatórios (17 a 24/02)
- Tipos de bombas e seu dimensionamento; Características e tipologia dos motores hidráulicos; Considerações sobre o dimensionamento de motores hidráulicos; Características para o projeto de reservatórios hidráulicos; Acessórios fundamentais de reservatórios hidráulicos.
Tópico 1.4 – Válvulas e Componentes (24/02 a 03/03)
- Válvulas de controle de pressão; Válvulas de controle de vazão; Válvulas de bloqueio; Válvulas direcionais; Acumuladores hidráulicos.
Tópico 1.5 – Tubulações de Perdas de Carga (03 a 10/03)
- Escoamento do fluido hidráulico; Considerações sobre o dimensionamento das tubulações; Perda de carga e velocidades recomendadas.
Tópico 1.6 – Circuitos hidráulicos (10 a 24/03)
- Método intuitivo para elaboração de circuitos hidráulicos; Circuitos hidráulicos sequenciais; Modelagem e simulação de circuitos hidráulicos utilizando o software FluidSim Hydraulics.
Bloco 2 – Automação Pneumática e Eletropneumática - (24/03 a 28/04)
Tópico 2.1 – Conceitos e Princípios Básicos e Distribuição de Ar Comprimido (24/03 a 31/03)
- Aplicações da Automação eletropneumática e da pneutrônica; Revisão de conceitos relacionados à pneumática; Vantagens e desvantagens da pneumática; Produção e distribuição do ar comprimido; Escolha do compressor de ar.
Tópico 2.2 – Atuadores Pneumáticos e Válvulas de Comando (31/03 a 07/04)
- Características e tipologia dos atuadores lineares comerciais; Dimensionamento de atuadores lineares – consumo de ar; Válvulas de controle direcional; Válvulas controladoras de fluxo e de bloqueio; Válvulas de controle de pressão.
Tópico 2.3 – Válvulas de Comando Elétrico (07 a 14/04)
- Modos de acionamento; Circuitos de potência e de comando; Dispositivos de regulação e de sinalização; Construção de circuitos de acionamento.
Tópico 2.4 – Circuitos Eletropneumáticos (14 a 28/04)
- Método intuitivo de elaboração de circuitos eletropneumáticos; Projeto e simulação de circuitos eletropneumáticos utilizando o software FluidSim Pneumatics; Aplicações práticas.
Bloco 3 – Pneutrônica - (28/04 a 12/05)
Tópico 3.1 – Funções Lógicas (28/04 a 05/05)
- Sinais analógicos, binários e digitais; Estrutura dos comandos binários; Teorema de Boole; Simplificação das equações booleanas.
Tópico 3.2 – Controladores Lógico Programáveis - CLP (05 a 12/05)
- Aplicação e características gerais; Operação do CLP; Linguagem de programação - Ladder; Softwares e exemplos de aplicação.
Bloco 1 – Automação Hidráulica
(03/11 a 19/12/2021)
Tópico 1.1 – Conceitos e Princípios Básicos (03 a 10/11)
- Revisão de conceitos relacionados à estática e dinâmica de fluidos;
- Classificação dos Sistemas Hidráulicos;
- Esquema Geral de um Sistema Hidráulico;
- Vantagens e Desvantagens dos Sistemas Hidráulicos;
- Pressão, Velocidade e Vazão de Fluidos.
Tópico 1.2 – Cilindros Hidráulicos Comerciais (10 a 17/11)
- Classificação, formatos e representação dos cilindros Hidráulicos;
- Principais componentes dos cilindros hidráulicos;
- Dimensionamento dos cilindros hidráulicos;
- Diagrama trajeto x passo;
- Velocidade e vazão cilindros hidráulicos.
Tópico 1.3 – Bombas, Motores e Reservatórios (17 a 24/11)
- Tipos de bombas e seu dimensionamento;
- Características e tipologia dos motores hidráulicos;
- Considerações sobre o dimensionamento de motores hidráulicos;
- Características para o projeto de reservatórios hidráulicos;
- Acessórios fundamentais de reservatórios hidráulicos.
Tópico 1.4 – Válvulas e Componentes (24/11 a 01/12)
- Válvulas de controle de pressão;
- Válvulas de controle de vazão;
- Válvulas de bloqueio;
- Válvulas direcionais;
- Acumuladores hidráulicos.
Tópico 1.5 – Tubulações de Perdas de Carga (01 a 08/12)
- Escoamento do fluido hidráulico;
- Considerações sobre o dimensionamento das tubulações;
- Perda de carga e velocidades recomendadas.
Tópico 1.6 – Circuitos hidráulicos (08/12 a 19/12)
- Método intuitivo para elaboração de circuitos hidráulicos;
- Circuitos hidráulicos sequenciais;
- Modelagem e simulação de circuitos hidráulicos utilizando o software FluidSim Hydraulics.
Bloco 2 – Automação Pneumática e Eletropneumática
(19/01 a 02/03/2022)
Tópico 2.1 – Conceitos e Princípios Básicos e Distribuição de Ar Comprimido (19 a 26/01)
- Aplicações da Automação eletropneumática e da pneutrônica;
- Revisão de conceitos relacionados à pneumática;
- Vantagens e desvantagens da pneumática;
- Produção e distribuição do ar comprimido;
- Escolha do compressor de ar.
Tópico 2.2 – Atuadores Pneumáticos e Válvulas de Comando (26/01 a 02/02)
- Características e tipologia dos atuadores lineares comerciais;
- Dimensionamento de atuadores lineares – consumo de ar;
- Válvulas de controle direcional;
- Válvulas controladoras de fluxo e de bloqueio;
- Válvulas de controle de pressão.
Tópico 2.3 – Válvulas de Comando Elétrico (02 a 09/02)
- Modos de acionamento;
- Circuitos de potência e de comando;
- Dispositivos de regulação e de sinalização;
- Construção de circuitos de acionamento.
Tópico 2.4 – Circuitos Eletropneumáticos (09/02 a 02/03)
- Método intuitivo de elaboração de circuitos eletropneumáticos;
- Projeto e simulação de circuitos eletropneumáticos utilizando o software FluidSim Pneumatics;
- Aplicações práticas.
Bloco 3 – Pneutrônica
(02 a 16/03/2022)
Tópico 3.1 – Funções Lógicas (02 a 09/03)
- Sinais analógicos, binários e digitais;
- Estrutura dos comandos binários;
- Teorema de Boole;
- Simplificação das equações booleanas.
Tópico 3.2 – Controladores Lógico Programáveis - CLP (09 a 16/03)
- Aplicação e características gerais;
- Operação do CLP;
- Linguagem de programação - Ladder;
- Softwares e exemplos de aplicação
Welcome to Fundamentos de Inglês II
Aperfeiçoar a competência comunicativa intercultural (linguística, sociolinguística e pragmática) em língua inglesa nas quatro habilidades básicas (ler, falar, ouvir e escrever), proporcionando a oportunidade de adquirir léxico e conhecimentos epilinguísticos e metalinguísticos através da prática colaborativa, em nível A1/A2 do Quadro Comum Europeu de Referência para línguas.
O componente curricular é híbrido e a carga-horária EaD será realizada pelo Moodle. As atividades a distância estarão sempre vinculadas às atividades presenciais. Serão indicadas unidades da Oxford Practice Grammar e English Grammar in Use para estudo gramatical.
Sendo assim, o estudante deverá realizar as atividades após a aula expositiva e trazer suas dúvidas na próxima aula para compartilhar com a turma. É importante considerar que as atividades em EaD realizadas no Moodle contabilizam 2h/aula semanais e caso não sejam feitas, acarretam falta.
Esse canal servirá como repositório do material de apoio para as aulas de Geometria Espacial!
Tendo em vista a necessidade constante de atualização de conhecimentos das práticas de TI por parte dos profissionais que atuam nesta área, a Diretoria de Tecnologia da Informação e Comunicação propõe esta capacitação, tendo como público-alvo, servidores atuantes nos setores de TIC da unipampa, com o objetivo de proporcionar uma visão geral das estruturas de rede da instituição e orientar os profissionais de TI quando a adoção de padrões nas atividades de gerenciamento e configuração de ativos e documentações.
Prezadas discentes!
Nosso ambiente virtual de aprendizado foi organizado para auxiliar na comunicação e facilitar o acesso aos materiais para estudo complementar.
Aproveitem!
Atenciosamente,
Profª Josefine Busanello (regente)
Seja bem-vinda ao ambiente virtual de aprendizado do componente curricular Gestão da Clínica na Organização Hospitalar.
Iniciamos mais uma etapa repleta de desafios, aprendizados e oportunidades de crescimento. Que este semestre seja marcado pelo compromisso com o estudo, pela organização na rotina acadêmica e pela dedicação constante à construção do conhecimento.
A Enfermagem exige sensibilidade, responsabilidade e preparo técnico. Por isso, aproveite cada aula teórica como base sólida para a prática, cada vivência nos campos de prática como oportunidade de desenvolver habilidades e cada atividade de extensão como espaço de transformação social e profissional.
Organize seus horários, estabeleça metas, mantenha a disciplina e, acima de tudo, cultive o propósito que o trouxe até aqui: o cuidado com o outro.
Que seja um semestre produtivo, enriquecedor e cheio de boas experiências!
O papel de marketing nas organizações contemporâneas e sociedade.
Conceitos Centrais de Marketing.
Desenvolvimento e evolução dos conceitos de marketing.
Filosofia de Marketing e orientações da Empresa para o Mercado.
Ambiente de Marketing. Sistema de Suporte a Decisões em Marketing.
Fundamentos sobre o Comportamento do Consumidor.
Segmentação de Mercado.
Olá, estudantes!
É com grande satisfação que dou as boas-vindas a todos(as) vocês à disciplina
de Gestão do terceiro setor. Ao longo das próximas semanas, iremos
aprender e refletir sobre temas fundamentais de gestão pública, os quais
impactam diretamente o funcionamento do Estado e o atendimento às necessidades
da sociedade.
Nosso espaço virtual será um ambiente onde vocês poderão explorar conteúdos,
participar de discussões e tirar dúvidas. A participação ativa de cada um será
essencial para o nosso sucesso coletivo!
Qualquer dúvida, podem me procurar no
e-mail: marianewittmann@unipampa.edu.br
Estou à disposição para orientá-los(as) ao longo desta jornada.
Sejam todos(as) muito bem-vindos(as) e que tenhamos um excelente percurso de
aprendizado!
Professora Mariane Wittmann
Nesta disciplina vamos trabalhar os seguintes conteúdos.
Estratégia. O processo da administração estratégica. Análise dos ambientes externo e interno. Formulação de estratégias. Implementação e controle estratégico. Transposição de Tecnologias Gerenciais de administração estratégica para a Administração Pública. Metodologias para elaboração do planejamento estratégico na gestão pública.
Olá Pessoal!! Bem-vindos à disciplina de Higiene e Segurança do Trabalho!! Vamos conhecer os tipos de riscos de acidentes de trabalho e sua prevenção; As principais doenças que podem ser adquiridas no ambiente do trabalho; As NRs do trabalho; A CIPA; Métodos de diminuição de riscos de acidentes; E para finalizar vamos elaborar um Mapa de Risco!! Bom semestre a todos e todas!!
Ementa: Economia, política, sociedade, cultura e religião no Oriente Próximo e Mediterrâneo Antigo (3000 a.C. – 476 d.C.). Ênfase nas sociedades mesopotâmias, egípcia, grega e romana. As relações do mundo Antigo com a contemporaneidade. As fronteiras e a integração no mundo mediterrâneo. A História Antiga e o ensino de História.
Objetivos: Analisar as primeiras civilizações do Oriente Próximo e Ocidente Clássico em suas principais características, trazendo à tona uma leitura interpretativa que realce a importância dos legados civilizacionais para a sociedade contemporânea. Discutir e elaborar e/ou experienciar materiais didáticos e/ou práticas pedagógicas referentes à temática na Educação Básica.
Aspectos sócio-históricos e linguísticos de formação da língua portuguesa. Consequências da formação da língua portuguesa para o ensino escolar.
Aspectos sócio-históricos e linguísticos de formação da língua portuguesa. Consequências da formação da língua portuguesa para o ensino escolar.
Prezados.
Esta é a página do componente curricular de Imunologia Clínica para o emestre letivo de 2020/I.
Nele vocês encontram o material de aula, bem como resultados de avaliações realizadas e materiais complementares para leitura.
Espaço para a divulgação de material e notícias relacionados ao Curso Superior de Tecnologia em Mineração.
Projeto de instalações elétricas prediais: definições, simbologia, localização de cargas elétricas, quadro de cargas, dimensionamento de eletrodutos e condutores, luminotécnica, proteção contra sobrecargas, curto-circuitos e descargas atmosféricas. Desenho auxiliado por computador. Projeto de instalações telefônicas: definições, simbologia, esquemas e dimensionamento de tubulações e cabos (entrada, primária e secundária). Rede interna: distribuição e blocos terminais.
Sejam bem vind@s ao nosso ambiente virtual de aprendizagem!
Desejo que tenhamos ótimas aprendizagens.
Fundamentos e paradigmas de interação humano-computador. Aspectos cognitivos,
ergonômicos e sociais. Qualidade em IHC. Avaliação de interfaces. Processos e técnicas de
design em IHC. Tópicos especiais em IHC.
Mais especificamente, o que é um projeto? é um conjunto de atividades temporárias, realizadas em grupo, destinadas a produzir um produto, serviço ou resultado únicos. Um projeto é temporário no sentido de que tem um início e fim definidos no tempo, e, por isso, um escopo e recursos definidos. Um projeto é único no sentido de que não se trata de uma operação de rotina, mas um conjunto específico de operações destinadas a atingir um objetivo em particular. Assim, uma equipe de projeto inclui pessoas que geralmente não trabalham juntas – algumas vezes vindas de diferentes organizações e de múltiplas geografias.
Projetos são criados para coordenar o desenvolvimento de um software para um processo empresarial aperfeiçoado, a construção de um prédio ou de uma ponte, o esforço de socorro depois de um desastre natural, a expansão das vendas em um novo mercado geográfico – todos são projetos. E todos devem ser gerenciados de forma especializada para apresentarem os resultados, aprendizado e integração necessários para as organizações dentro do prazo e do orçamento previstos.
O Gerenciamento de Projetos, portanto, é a aplicação de conhecimentos, habilidades e técnicas para a execução de projetos de forma efetiva e eficaz. Trata-se de uma competência estratégica para organizações, permitindo com que elas unam os resultados dos projetos com os objetivos do negócio – e, assim, melhor competir em seus mercados.
Instituto PMI - Brasil
Estudar as bases conceituais úteis para a avicultura e suinocultura, com o objetivo de desenvolver competências, habilidades e atitudes nos acadêmicos para que possam reconhecer e propor tecnologias de produção de aves e suínos em assuntos relacionados à situação atual da avicultura, tanto de corte quanto de postura, e da suinocultura, no país e no mundo, o estudo das raças, linhagens, manejo, nutrição, sanidade e instalações nos sistemas de produção das espécies e suas relações com as demais disciplinas do curso de agronomia, contribuindo para o futuro desempenho da sua atividade profissional.
Seja bem-vindo!
A saber:
- Lei nº 14.040 de 18 de agosto de 2020 estabelece as normas educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública, dispensa (em caráter excepcional) as Instituições de Ensino Superior da obrigatoriedade do mínimo de dias letivos, mas mantém a obrigatoriedade do cumprimento da carga horária prevista na matriz curricular de cada Curso.
- Norma Operacional nº 04/2020 (Diretrizes Operacionais para Oferta das Atividades de Ensino Remoto Emergenciais – AEREs) estabelece orientações para a organização e oferta das AERES e procedimentos administrativos relacionados no contexto da pandemia da COVID-19, na Universidade Federal do Pampa. As AEREs são atividades pedagógicas não presenciais, síncronas e assíncronas, desenvolvidas para garantir o atendimento aos discentes com o uso de tecnologias de apoio à aprendizagem, durante o período de exceção da pandemia. Entende-se por atividades síncronas aquelas que são desenvolvidas em tempo real pelo docente com a participação simultânea dos discentes. Atividades assíncronas são realizadas em tempos diversos, não exigindo a participação simultânea no mesmo espaço e tempo, o que flexibiliza a interação e o acompanhamento das atividades.
- Portaria nº 1661, de 18 de agosto de 2020 Calendário Acadêmico para o ano letivo 2020 será desenvolvido em 02 (dois) semestres letivos. O primeiro semestre terá duração de 15 semanas e ocorrerá no período de 08 de setembro até 19 de dezembro de 2020. O segundo semestre, com 15 semanas, ocorrerá de 01 de fevereiro a 15 de maio de 2021.
PPC_2017
http://dspace.unipampa.edu.br/bitstream/riu/114/4/PPC_Agronomia_Itaqui.pdf
PLANO DE ENSINO
https://guri.unipampa.edu.br/ptl/sistema/showLogin
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Conteúdo Programático e Cronograma (01/02/2021 a 15/05/2021) |
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Aula |
Unidade |
Síncronas |
Carga horária |
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Assíncronas |
Carga horária |
Data |
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1 |
1 |
Aula Inaugural |
01:50:00 |
05/fev |
Atividade no Moodle |
- |
12/fev |
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2 |
2 |
Introdução/Citologia/Tecidos/Anatomia |
01:50:00 |
12/fev |
Atividade avaliativa e 4 vídeos |
00:30:00 |
19/fev |
|
3 |
3 |
Sistema Nervoso |
01:50:00 |
19/fev |
Atividade avaliativa, 4 vídeos e 1 Filme |
00:35:00 |
26/fev |
|
4 |
4 |
Sistema Endócrino |
01:50:00 |
26/fev |
Atividade avaliativa e 1 vídeo |
00:30:00 |
05/mar |
|
5 |
5 |
Sistema Cardiovascular |
01:50:00 |
05/mar |
Atividade avaliativa e 5 vídeos |
00:30:00 |
12/mar |
|
6 |
6 |
Sistema Respiratório |
01:50:00 |
12/mar |
Atividade avaliativa e 2 vídeos |
00:30:00 |
19/mar |
|
7 |
7 |
Sistema Urinário |
01:50:00 |
19/mar |
Atividade avaliativa, 1 Site e 1 Filme |
00:30:00 |
26/mar |
|
8 |
8 |
Sistema Digestório |
01:50:00 |
26/mar |
Atividade avaliativa e 2 vídeos |
00:30:00 |
02/abr |
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- |
- |
Sexta-feira Santa – Paixão de Cristo |
- |
02/abr |
- |
- |
- |
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9 |
9 |
Sistema Reprodutor (Fêmea e Macho) |
01:50:00 |
09/abr |
Atividade avaliativa e 3 vídeos |
00:30:00 |
16/abr |
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10 |
10 |
Gestação, Parto e Fisiologia da Lactação |
01:50:00 |
16/abr |
Atividade avaliativa e 3 vídeos |
00:30:00 |
23/abr |
|
11 |
11 |
Sistemas Ósseo e Articular |
01:50:00 |
23/abr |
Atividade avaliativa, 2 vídeos e 1 Software |
00:35:00 |
30/abr |
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12 |
12 |
Sistema Muscular |
01:50:00 |
30/abr |
Atividade avaliativa, 2 vídeos |
00:30:00 |
07/mai |
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13 |
13 |
Termorregulação |
01:50:00 |
07/mai |
Atividade avaliativa e 3 vídeos |
00:30:00 |
14/mai |
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23:50:00 |
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6:10:00 |
30:00:00 |
Noções básicas sobre computadores e sua história, utilizando Software Livre. Componentes do computador (Hardware). Sistema Operacional. Abordar programas computacionais "freeware" e/ou gratuitos para tarefas de uso comum (manipulação de arquivos, navegação na Internet, criação e edição de imagens, textos, planilhas e apresentações).
Noções de lógica de programação. Dados, expressões e algoritmos sequenciais. Estruturas de dados. Estruturas de controle de fluxo. Paradigmas de Projeto de Algoritmos (indução, recursividade, divisão e conquista). Algoritmos de ordenação e de busca. Implementação de algoritmos numéricos usando uma linguagem de programação.
Noções básicas sobre computadores e sua história, utilizando Software Livre. Componentes do computador (Hardware). Sistema Operacional. Abordar programas computacionais "freeware" e/ou gratuitos para tarefas de uso comum (manipulação de arquivos, navegação na Internet, criação e edição de imagens, textos, planilhas e apresentações).
O componente curricular propõe o estudo dos aspectos ético-político-educacionais referentes a temática da educação especial, que se direciona para uma educação inclusiva, propiciando uma visão ampla sobre os processos de implementação da educação inclusiva no cotidiano da escola de educação básica. Contextualiza as modalidades de atendimento da educação especial na educação básica, bem como as áreas de necessidades educativas especiais. Problematiza as concepções de aprendizagem no contexto da educação especial e inclusiva. Discute a dinâmica da inclusão no cotidiano da sala de aula, a docência, os alunos e a perspectiva histórico-cultural no contexto do tema em questão.
Ementa
Concepções de História (origem) e Proveniência (acasos) na área da Educação e no processo pedagógico. Relação entre Pedagogia e Didática. Articulação entre Pedagogia e Saberes Pedagógicos. Modelos e Métodos em pedagogia. A questão dos embates epistemológicos entre Ciências da Educação, Pedagogia e Docência.
Objetivo Geral
O principal objetivo deste componente curricular concerne à apresentação das ideias e pensamentos que constituíram a Pedagogia e a Educação ao longo de sua jornada histórico-filosófica, possibilitando a compreensão de uma história da Pedagogia e da Educação instituída versus uma experiência pedagógica e educacional instituinte.
Objetivos Específicos
Analisar os contextos históricos e as concepções pedagógicas adjacentes; Proporcionar a revisita as experiências da educação básica atreladas às concepções histórico-pedagógicas estudadas; Entender a história da educação como ponto fulcral para o entendimento da história da pedagogia e da formação de professores.
Metodologia
Leituras dirigidas. Trabalho Aplicado.
Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem
Provas objetivas/dissertativas (3 pt.); Resolução das questões (6 pt.); Trabalho Aplicado (1 pt.)
Atividades de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino-Aprendizagem
A recuperação da nota das atividades será contínua (cf. Art. 61 das Normas Acadêmicas) e promovidas ao longo do desenvolvimento do componente curricular.
Estuda os princípios e fundamentos da educação de jovens e adultos através das dimensões sócio-cultural, do desenvolvimento, da aprendizagem, do currículo, cognitiva, do mundo do trabalho e das necessidades educacionais especiais ou não presentes no processo de escolarização fundamental. Os Processos e Princípios didáticos e organizativos do trabalho educacional com jovens e adultos e demandas curriculares específicas, o trabalho docente, discutindo o papel do planejamento curricular e a assunção do modelo escolar vigente à um modelo reflexivo em educação, bem como os paradigmas de gestão propostos para a democratização da escola e suas implicações no trabalho do profissional da educação para esta modalidade de ensino.
Estudo das incidências espaciais da atividade turística com tratamento teórico e conceitual de base geográfica. Importância de leituras críticas sobre as relações entre sociedade e natureza, bem como a apresentação de conceitos e categorias fundamentais trabalhados pela geografia para os estudos do turismo.
Boas-vindas aos Alunos(as) do Componente Curricular de Legislação, Ética e Exercício Profissional de Engenharia
É com grande entusiasmo que damos as boas-vindas a todos os(as) alunos(as) que integram o componente curricular de Legislação, Ética e Exercício Profissional de Engenharia. Esta disciplina é fundamental para a formação de profissionais conscientes e responsáveis, que não apenas dominam as técnicas da engenharia, mas também compreendem a importância dos princípios éticos e morais que regem a profissão. Nesta disciplina, abordaremos os conceitos de moral e ética, bem como a relevância da articulação entre a universidade e os conselhos profissionais, CONFEA e CREA, no desenvolvimento de uma prática profissional que respeite os valores da sociedade.
A moral pode ser entendida como um conjunto de normas e valores que orientam o comportamento dos indivíduos em uma sociedade. É uma construção social que varia de acordo com o contexto cultural e histórico. Por outro lado, a ética é uma reflexão crítica sobre a moral, buscando compreender e justificar os princípios que fundamentam as ações humanas.
Na engenharia, a ética se torna crucial, pois os profissionais lidam com decisões que podem afetar a vida de muitas pessoas e o meio ambiente. Portanto, é essencial que os engenheiros desenvolvam uma consciência ética sólida, que guie suas práticas e decisões. A articulação entre a universidade e os conselhos profissionais, como o CONFEA e o CREA, desempenha um papel vital na formação ética dos engenheiros. Essas instituições são responsáveis por regulamentar a profissão, estabelecer normas e promover a responsabilidade social. A universidade, por sua vez, deve preparar os alunos não apenas com conhecimentos técnicos, mas também com uma formação que valorize a ética e a moral. A colaboração entre esses dois âmbitos permite que os futuros profissionais compreendam a importância de atuar de forma ética e responsável, além de estarem cientes das implicações legais de suas ações. Além disso, a legislação que envolve a prática da engenharia é abrangente e complexa. Conhecer as leis e regulamentos pertinentes é fundamental para garantir que os engenheiros possam exercer suas funções de maneira legal e ética. O componente curricular de Legislação, Ética e Exercício Profissional de Engenharia, portanto, proporciona aos alunos as ferramentas necessárias para navegar nesse cenário, promovendo uma prática profissional que não apenas atenda às exigências legais, mas que também respeite os princípios éticos e morais.
Em suma, o componente curricular de Legislação, Ética e Exercício Profissional de Engenharia é uma oportunidade valiosa para os alunos se aprofundarem em temas que são essenciais para sua formação como profissionais. Ao entender os conceitos de moral e ética, e ao reconhecer a importância da articulação entre a universidade e os conselhos profissionais, os futuros engenheiros estarão melhor preparados para enfrentar os desafios de sua profissão. Que esta jornada acadêmica seja rica em aprendizado e reflexão, formando não apenas técnicos competentes, mas cidadãos éticos comprometidos com o bem-estar da sociedade.
Sejam todos(as) bem-vindos (as) a este importante caminho de desenvolvimento pessoal e profissional! Vamos construindo nossos caminhos e seguir andando.
Bem-vindos ao componente curricular Letramento Acadêmico I! Neste item, você encontrará:
a) Plano de Ensino do componente curricular (versão adaptada para consulta fácil e rápida).
Profa. Renata da Silva
Caros Alunos/as Bem-Vindos
Este é nosso espaço de estudo que vai auxiliar na compreensão dos temas do curso, além de fornecer um contato diário com a lingua e seus aspectos. Lembro a vocês que no espaço abaixo de cada atividade chamado 'Frórum' é um espaço para debates e perguntas sobre a temática.
Bom estudo!
Abraços.
Olá, este é o ambiente virtual da disciplina de Máquinas e equipamentos agrícolas do curso de Enologia, ministrado pelo Prof. Wilson Valente da Costa Neto. Aqui o aluno encontrará o material utilizado pelo professor em suas aulas, material direcionado ao estudo de máquinas para a viticultura, tais como links de artigos científicos, e-books, e até mesmo, material introdutório básico, como apostilas online desenvolvida por professores de outras instituições. Ressalto que os direitos autorais serão preservados.
Bons estudos.
Objetivo Proporcionar ao Objetivos Específicos Capacitar o acadêmico do CSTM a: · Compreender os · Calcular e · Aplicar os conceitos abordados a modelos |
OBJETIVOS:
Ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:
- Desenvolver os conceitos básicos de Cálculo Diferencial e Integral, dando ênfase às suas aplicações;
- Ter uma boa base em cálculo para a sua aplicação nas disciplinas profissionalizantes e para o bom desenvolvimento profissional;
PROGRAMA DE DISCIPLINA:
1. REVISÃO
2. LIMITES E CONTINUIDADE
3. DERIVADA
4. APLICAÇÕES DAS DERIVADAS
5. INTEGRAIS
Estudo de funções, equações, inequações e sistemas. Aplicação desse estudo a situações cotidianas através de projeto integrado às componentes curriculares do semestre. Uso de programas computacionais, para compreensão de conceitos matemáticos relativos ao estudo de funções.
Bem-vindos (as) ao componente curricular de Matéria e Estrutura. Este ambiente servirá para nos comunicarmos, além enviar materiais, tarefas, notas e outros arquivos importantes.
Desejo que tenhamos um ótimo semestre, com muitas trocas e novos conhecimentos!
Contato: carolinesperoni@unipampa.edu.br
Bloco 1 – Preceitos Básicos da Mecânica
(08/11/2021 a 24/01/2022)
Tópico 1.1 – Princípios Gerais (08 a 22/11)
- Divisão da Mecânica;
- Grandezas e idealizações da mecânica;
- Leis de Newton;
- Conversão de unidades.
Tópico 1.2 – Vetores de Forças – análise bidimensional (22 a 29/11)
- Vetores;
- Adição de vetores;
- Força resultante;
- Decomposição de forças no plano cartesiano.
Tópico 1.3 – Vetores de Forças – análise tridimensional (29/11 a 06/12)
- Representação de vetores no espaço;
- Força resultante no espaço: regra do paralelogramo;
- Determinação de grandezas vetoriais em 3 dimensões.
Tópico 1.4 – Momento de uma força (06 a 13/12)
- Análise bidimensional e tridimensional;
- Momento de binário;
- Sistemas de forças e momentos.
Tópico 1.5 – Equilíbrio de uma partícula (13 a 20/12)
- Análise bidimensional e tridimensional;
- Equilíbrio de uma partícula em duas dimensões;
- Equações de equilíbrio.
Tópico 1.6 – Equilíbrio de corpo rígido (17 a 24/01)
- Análise bidimensional e tridimensional;
- Reações de apoio;
- Equações de equilíbrio e aplicações.
Bloco 2 – Estática Aplicada
(24/01 a 21/03/2022)
Tópico 2.1 – Análise Estrutural - treliças (24 a 31/01)
- Análise bidimensional;
- Esforço Normal;
- Método dos nós e das seções;
- Aplicações.
Tópico 2.2 – Análise Estrutural – suportes e máquinas (31/01 a 07/02)
- Suportes e máquinas: métodos de determinação;
- Diagrama de corpo livre;
- Equações de equilíbrio.
Tópico 2.3 – Centro de Gravidade e Centroide (07 a 14/02)
- Centro de gravidade e centro de massa;
- Centroides;
- Determinação do centro de gravidade e centroide.
Tópico 2.4 – Carregamentos Equivalentes (14 a 21/02)
- Carregamento Equivalente;
- Validade do carregamento equivalente;
- Determinação do carregamento equivalente.
Tópico 2.5 – Força Internas em elementos estruturais (21 a 28/02)
- Forças internas e suas solicitações;
- Método das seções;
- Aplicações.
Tópico 2.6 – Forças internas em vigas e eixos (28/02 a 07/03)
- Método das seções;
- Generalização do método das seções;
- Diagramas de esforços e esforços máximos em vigas.
Tópico 2.7 – Momento de inércia (07 a 14/03)
- Momento estático de área;
- Momento de inércia de área;
- Momento polar de inércia;
- Raio de giração.
Tópico 2.8 – Atrito (14 a 21/03)
- Características do atrito;
- Forças de atrito.
Bem-vindos à disciplina de Metodologia da Pesquisa Acadêmica (MPA)!
Olá, turma! Esta disciplina foi concebida com um objetivo central muito claro: fazer o seu TCC avançar.
Durante a primeira metade do semestre, focaremos em construir uma base teórica sólida em ciência, métodos científicos e engenharia de software experimental. A partir de abril, nossas aulas se transformarão em "Clínicas de Pesquisa". Nesses encontros práticos, eu acompanharei de perto a execução da Revisão Sistemática (RSL) ou do Mapeamento Sistemático (MSL) que fundamentará o seu projeto de graduação.
O segredo do sucesso aqui é a constância. Teremos entregas parciais e graduais ao longo das semanas, para que vocês construam o artigo final passo a passo, sem acúmulo de trabalho no final do semestre.
Verifiquem o Plano de Ensino abaixo para conhecer o cronograma de entregas e os critérios de avaliação. Excelente semestre a todos!
Sejam bem vindos ao nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem!
Neste espaço compartilharei materiais, algumas atividades, postarei orientações para trabalhos e realizaremos registros.
Nosso componente assume como objetivo específico:
Reconhecer os principais campos de pesquisa em educação química; Relacionar a natureza das pesquisas em educação química com os avanços nas concepções sobre aprendizagem e ensino de química; Apresentar noções sobre pesquisas científicas e elaboração de relatórios científicos; Identificar os fundamentos que caracterizam o trabalho científico; Realizar textos, comunicações e apresentações de trabalhos acadêmicos; Analisar artigos científicos; Pesquisar em revistas e sites relacionados à publicação de artigos científicos; Elaborar projeto ou trabalho de pesquisa em ensino de química.
Tenhamos ótimas aprendizagens.
Professora Renata
Prezados colegas,
Bem vindos ao curso "Metodologias Ativas e Aprendizagem Significativa como ferramentas de Ensino-aprendizagem-avaliação".
Esta atividade formativa é indicada a professores de todas as áreas do conhecimento por isto buscamos neste momento de encontro uma troca de experiências e saberes docentes. Assim nossa proposta de trabalho é buscarmo um diálogo sobre boas práticas e metodologias de ensino-aprendizagem. Através de palestras e interações entre os pares esperamos contribuir para aprimorar nosso desenvolvimento profissional.
Ficamos a disposição de todos.
Forte abraço!
Bem-vindos à disciplina de Microbiologia!
Este será o nosso espaço para a divulgação de materiais, avisos e atividades ao longo do curso. Em caso de dúvidas, vocês podem entrar em contato pelo e-mail paulacosta@unipampa.edu.br ou combinar um atendimento presencial na sala 1108 (em frente à secretaria acadêmica).
Espaço para postagem do material de aula, notas e trabalhos dos alunos matriculados em Microbiologia de Alimentos no CTA.
MICROBIOLOGIA DOS ALIMENTOS
Prezados acadêmicos de Microbiologia de Alimentos,
Sejam bem-vindos a mais um semestre de estudos, descobertas e crescimento.
Este será o nosso espaço oficial para disponibilização de materiais, avisos importantes, atividades e tudo aquilo que contribuirá para a sua formação ao longo da disciplina.
Desejo que este semestre seja repleto de novos aprendizados, novas amizades e momentos especiais que fortaleçam sua trajetória acadêmica.
Que seja um período produtivo, leve e inspirador para todos.
Boas aulas e um excelente semestre!
Parâmetros associados ao crescimento e controle microbiano em alimentos. Microrganismos patogênicos, deteriorantes e indicadores de qualidade em alimentos e em ambientes de produção. Doenças transmitidas por água e alimentos. Perigos microbiológicos e qualidade sanitária dos alimentos. Sistemas de vigilância sanitária e de gestão da segurança dos alimentos. Amostragem, preparo e análises oficiais para alimentos. Legislação e normas aplicadas à microbiologia de alimentos.
Objetivos: Definir e classificar resíduos de origem agroindustrial. Conhecer a base genética das mutações e mecanismos de reparo de DNA. Conhecer e comparar diferentes testes de avaliação de genotoxicidade. Planejar e programar estudos epidemiológicos moleculares.
Objetivos – ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: Identificar e analisar as implicações genéticas ecológicas, sócio-econômicas e culturais relacionadas aos resíduos agroindustriais. Conhecer técnicas de genética relacionadas à pesquisa e otimização de procedimentos de bioprofilaxia e biorremediação de problemas relacionados aos resíduos agroindustriais.
Ementa: O surgimento da mutagênese ambiental. Testes de mutagenicidade. Estratégias para a condução de estudos de monitoramento genotóxico em populações humanas.
Coordenação: Profa. Luana Zambiazzi dos Santos
Discentes participantes: Antoniel Lopes Martins; Gabriel Ifran; Julian Pinho; Rayssa Viegas.
Duração: 2015-2016
Com a motivação inicial de discentes e uma docente do Curso de Música da UNIPAMPA para realizar pesquisas na cidade de Bagé e arredores dentro dos marcos teóricos e metodológicos da Etnomusicologia/Antropologia da Música, o projeto busca investigar as narrativas em torno de práticas sonoro-musicais na cidade Bagé, em entornos urbanos e/ou rurais. Para tal, o projeto, em andamento, envolveu uma primeira etapa, de formação em etnomusicologia, consistindo de seminários de discussão de textos acerca de fundamentos teóricos e metodológicos da teoria social voltados para contextos musicais, bem como dramatizações de cenas sociais, pautadas pelas propostas de formação em antropologia da performance. Após a etapa de formação, os participantes do projeto iniciaram saídas de campo, acompanhadas por registros textuais – diários – e registros sonoros que possibilitarão as interpretações a serem narradas etnograficamente em produções colaborativas textuais e crônicas sonoras. A pesquisa pretende contribuir para os estudos etnográficos acerca de sonoridades e musicalidades urbanas contemporâneas, desde um contexto transnacional/fronteiriço, ressaltando-se o caráter inédito de uma pesquisa etnomusicológica na região. No final de 2015, o projeto foi contemplado pela Chamada CNPq/ MCTI Nº 25/2015 (Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas), o que possibilitou a compra de material bibliográfico e equipamentos de gravação sonora. Espera-se que ao final do projeto os integrantes possam compreender algumas narrativas em torno da dimensão sônica local, compartilhando as produções textuais e sonoras em publicações científicas e apresentações de trabalho em espaços acadêmicos, incluindo aqueles da Universidade, e especializados da área de etnomusicologia/antropologia da música.
Nelppianos, este é um espaço para que possamos trocar ideias sobre nos projetos do Núcleo. Bem-vindos!
O seminário objetiva analisar criticamente a produção científica no campo da gestão da educação no Brasil, visando contribuir para a superação de problemas historicamente constituídos pela trajetória de investigação na área. Pretende, também, socializar e analisar critica e coletivamente os projetos desencadeados pelos/as mestrandos/as.
Oficina de produção de materiais didáticos em EPLA - Letras Línguas Adicionais.
Apresentar as principais operações unitárias da indústria química que envolvem transferência de massa e equilíbrio de fases. Descrição, função, operação e projeto dos equipamentos da indústria química onde estas operações são realizadas.
- Aplicar técnicas numéricas, analíticas e gráficas na resolução dos diversos problemas de separação envolvendo transferência de massa e equilíbrio de fases;
- Conhecer o princípio de funcionamento e identificar as principais variáveis de operação dos equipamentos utilizados para separação;
- Identificar e quantificar as condições limites de operação dos processos de destilação, absorção, extração e adsorção;
- Calcular o número de estágios de equilíbrio necessários para realizar uma separação de dois (ou mais) componentes através de processos de destilação, absorção e extração;
- Dimensionar vasos e colunas de separação;
- Conhecer noções básicas de manipulação de pacotes computacionais para a simulação de problemas de separação.
Olá, pessoal!
Este será um ambiente para o registro das nossas atividades de acompanhamento e orientação referente ao 1º semestre de vocês no Mestrado.
Os principais objetivos neste período são:
1) Conhecer o conteúdo do regimento do PPGEdu (2023), bem como as Instruções Normativas do Programa.
2) Planejar as atividades de desenvolvimento no Programa ao longo dos 24 meses.
3) Construir a estrutura inicial do projeto de pesquisa a ser qualificado no próximo semestre.
4) Realizar, após a estrutura do projeto construída, o aprofundamento da fundamentação teórica.
Este espaço, serve ainda para os registros de orientação, estudos e organização das atividades realizadas.
Abraços e bom trabalho para todos nós!
A componente curricular "Universo em Evolução e Vida na Terra", também disponível em ambiente virtual, na plataforma moodle, tem o intuito de que as investigações sobre as hipótese de origem da vida, os mecanismos de evolução, relacionada com a atuação profissional d@ Educador em Ciências da Natureza.
Desejamos que este espaço de aprendizagem virtual seja um ambiente rico de reflexões críticas e reformulações de idéias!
A disciplina tem por finalidade desenvolver o estudo das questões relacionadas à educação de jovens e adultos.
Para isso aborda o conhecimento acerca das Políticas relacionadas a EJA, propostas e teorias curriculares pertinentes à EJA e o conhecimentos da Formação Profissional da Docência necessários a compreensão e atuação da/na EJA. Além disso desafia os acadêmicos ao uso de recursos tecnológicos como instrumentos de pesquisa e desenvolvimento do campo educacional.
Olá, pessoal!!
Meu nome é Camila Nóbrega e estou desenvolvendo meu TCC na Engenharia de Produção com orientação do professor Maurício de Carvalho.
Adicionei vocês aqui, porque meu objetivo é criar uma ação empreendedora que gere benefício para os alunos bolsistas PBP. Para isso, preciso e conto muito com a colaboração de todos para me ajudarem nesse projeto.
Aqui abaixo está disponível um questionário onde peço que respondam algumas questões básicas que servem para identificar o perfil de vocês. Os nomes não serão divulgados em momento algum.
A última questão é se vocês podem me encontrar para uma entrevista que será muito importante para o meu TCC, onde, através dela é que irei desenvolver meu projeto. Sei que os semestres são bem corridos e estressantes, mas as perguntas não tomarão muito tempo e podemos combinar num horário que fique bom para cada um. Realmente conto com o coleguismo de todos para desenvolver um projeto útil e legal.
Desde já, muito obrigada!
Qualquer dúvida ou sugestão, é só entrar em contato.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) - ABI 2024-2026 - Campus Caçapava do Sul
O PIBID tem como objetivo incentivar a formação de professores em nível superior para a educação básica, oferecendo aos alunos de licenciatura oportunidades de imersão prática no contexto escolar. Os participantes desenvolvem atividades supervisionadas, vivenciando a rotina da sala de aula e experimentando práticas pedagógicas inovadoras.
Ementa: Conceitos de planejamento de lavra a céu aberto. Configuração e projeto computacional de lavra em escavações a céu aberto.
Bibliografia recomendada:
• Hartman, H.L. & Mutmansky, J.M. Introductory Mining Engineering, 2nd edition, John Wiley & Sons, Inc. ISBN 0-471-34851-1, 2002, 570 p.
• Hustrulid, W. & Kuchta, M. Open Pit Mine Planning and Design, 2nd edition, Volume 1 - Fundamentals, ISBN 90-5410-183-0, 2006, 735 p.
• Hartman, H.L. (1998). SME Mining Engineering Handbook, SME, Littleton, CO, USA. • ANNELS, A.E. Mineral Deposit Evaluation: A Practical Approach. London: Chapman & Hall, 1991, 436 p.
• SINCLAIR, A.J. & BLACKWELL, G.H.Applied Mineral Inventory Estimation. Cambridge University Press, Cambridge, UK, 2002, 381 p.
• Lyle, Jr. Surface Mining Manual, New Jork, Elsevier,1987.
• SCOTT, A., (Ed.) Open pit blast design: analysis and optimization. The University of Queensland, Julius Kruttschnitt Mineral Research Centre (JKMRC), Brisbane, Australia, 1996, 338 p.
• Hoeck & Bray. Rock Slope Engineering. IMM, 1977, 402p.
• Periódicos da área disponíveis para acesso pelo Portal de Periódicos da CAPES
Essa disciplina visa capacitar os alunos a planejar, executar e avaliar sistemas de planejamento e programacao da producao e materiais atraves da utilizacao de tecnicas quantitativas para Previsao de Demanda e Planejamento das necessidades de materiais (MRP).
A disciplina de Planejamento e Projetos da Indústria de Alimentos I tem por objetivo capacitar o aluno a desenvolver conhecimentos e habilidades no planejamento e projetos de indústria alimentícias. Além disso, permitirá ao aluno:
- Desenvolver projetos da indústria de alimentos;
- Aplicar conhecimentos de mercado e processos para elaborar um projeto básico;
- Identificar, caracterizar materiais e equipamentos para o processo;
- Caracterizar o arranjo físico, a localização industrial;
- Proceder a avaliação econômica do projeto;
- Elaborar um anteprojeto da indústria de alimentos com aspectos tecnológicos, econômicos e sociais.
A política externa brasileira durante o período agro-exportador (1500-1930): a inserção do Brasil colonial na economia internacional durante o sistema mercantilista. O processo de independência e a ascendência inglesa. A política externa do Brasil monárquico e os conflitos platinos. O advento da República, a "americanização" da diplomacia brasileira, a demarcação das fronteiras e a política externa da República Velha. A política externa brasileira do paradigma agro-exportador ao industrial (1930-1960).
Prezadxs Alunxs
Bem vindxs ao componente curricular Políticas Públicas Educacionais semestre 2019-2
Este componente será ofertado aos cursos de Licenciatura: Letras Adicionais, Química, Música.
O objetivo é analisar as políticas educacionais nacionais atuais, os contextos políticos em que são produzidas, seus efeitos sociais e as transformações provocadas nas práticas institucionais e humanas.
Para alcanças esse objetivo será necessário entendermos uma metodologia de análise: Ciclo de Políticas (BALL, 1994)
Ambiente Virtual de Aprendizagem para continuarmos o estudo analítico das políticas educacionais no contexto das políticas públicas brasileiras, considerando as peculiaridades locais e nacionais, os contextos internacionais e as perspectivas e tendências contemporâneas das políticas expressas nas reformas educacionais do Brasil, na legislação de ensino e nos projetos educacionais.
► QUESTÃO
Rui Barbosa, Presidente da República, concedeu a qualificação de Organização Social ao “Centro Universitário X”, pessoa jurídica de direito privado que explora comercialmente atividades de ensino e pesquisa em graduação e pós-graduação em diversas áreas. Diante da referida qualificação, celebrou contrato de gestão para descentralização das atividades de ensino, autorizando, gratuitamente, o uso de um prédio para receber as novas instalações da universidade e destinando-lhe recursos orçamentários. Além disso, celebrou contrato com a instituição, com dispensa de licitação, para a prestação de serviços de pesquisa de opinião. Diversos veículos de comunicação demonstraram que Getúlio e Floriano, filhos do Presidente, são sócios do Centro Universitário. Indignado, Lourival, cidadão residente no Município Z, procura você para, na qualidade de advogado, ajuizar medida adequada a impedir a consumação da transferência de recursos e o uso não remunerado do imóvel público pela instituição da qual os filhos do Presidente são sócios.
AÇÃO POPULAR
Fundamentos legais: arts. 5º, LXXIII, da CF, 2º (ou 4º) da Lei n. 4.717/65 (Lei da Ação Popular – LAP) e art. 319 do Código de Processo Civil de 2015.
Terminologia: Autor, Réu e propor
Cabimento resumido: é a ação cabível para obter a anulação de atos ou contratos administrativos ilegais e lesivos ao patrimônio público de qualquer esfera de governo, da administração direta ou indireta, ou ainda de pessoas jurídicas subvencionadas com dinheiro público, bem como à moralidade administrativa, ao meio ambiente ou ao patrimônio histórico e cultural.
A ação é também cabível para conseguir o ressarcimento, pelos responsáveis, do dano causado.
ATENÇÃO: somente o cidadão, brasileiro nato ou naturalizado em pleno gozo dos direitos políticos, tem legitimidade para propor esta ação, devendo comprovar tal condição por meio do título de eleitor.
NUNCA ação popular pode ser proposta por pessoa jurídica ou entidade pública.
Os arts. 2º e 4º da Lei n. 4.717/65 enumeram hipóteses de cabimento da Ação Popular: “Art. 2º São nulos os atos lesivos ao patrimônio das entidades mencionadas no artigo anterior, nos casos de: a) incompetência; b) vício de forma; c) ilegalidade do objeto; d) inexistência dos motivos; e) desvio de finalidade.
Parágrafo único. Para a conceituação dos casos de nulidade observar-se-ão as seguintes normas: a) a incompetência fica caracterizada quando o ato não se incluir nas atribuições legais do agente que o praticou; b) o vício de forma consiste na omissão ou na observância incompleta ou irregular de formalidades indispensáveis à existência ou seriedade do ato; c) a ilegalidade do objeto ocorre quando o resultado do ato importa em violação de lei, regulamento ou outro ato normativo; d) a inexistência dos motivos se verifica quando a matéria de fato ou de direito, em que se fundamenta o ato, é materialmente inexistente ou juridicamente inadequada ao resultado obtido; e) o desvio de finalidade se verifica quando o agente pratica o ato visando a fim diverso daquele previsto, explícita ou implicitamente, na regra de competência”.
“Art. 4º São também nulos os seguintes atos ou contratos, praticados ou celebrados por quaisquer das pessoas ou entidades referidas no art. 1º. I – A admissão ao serviço público remunerado, com desobediência, quanto às condições de habilitação, das normas legais, regulamentares ou constantes de instruções gerais. II – A operação bancária ou de crédito real, quando: a) for realizada com desobediência a normas legais, regulamentares, estatutárias, regimentais ou internas; b) o valor real do bem dado em hipoteca ou penhor for inferior ao constante de escritura, contrato ou avaliação. III – A empreitada, a tarefa e a concessão do serviço público, quando: a) o respectivo contrato houver sido celebrado sem prévia concorrência pública ou administrativa, sem que essa condição seja estabelecida em lei, regulamento ou norma geral; b) no edital de concorrência forem incluídas cláusulas ou condições, que comprometam o seu caráter competitivo; c) a concorrência administrativa for processada em condições que impliquem na limitação das possibilidades normais de competição. IV – As modificações ou vantagens, inclusive prorrogações que forem admitidas, em favor do adjudicatário, durante a execução dos contratos de empreitada, tarefa e concessão de serviço público, sem que estejam previstas em lei ou nos respectivos instrumentos. V – A compra e venda de bens móveis ou imóveis, nos casos em que não cabível concorrência pública ou administrativa, quando: a) for realizada com desobediência a normas legais, regulamentares, ou constantes de instruções gerais; b) o preço de compra dos bens for superior ao corrente no mercado, na época da operação; c) o preço de venda dos bens for inferior ao corrente no mercado, na época da operação. VI – A concessão de licença de exportação ou importação, qualquer que seja a sua modalidade, quando: a) houver sido praticada com violação das normas legais e regulamentares ou de instruções e ordens de serviço; b) resultar em exceção ou privilégio, em favor de exportador ou importador. VII – A operação de redesconto quando sob qualquer aspecto, inclusive o limite de valor, desobedecer a normas legais, regulamentares ou constantes de instruções gerais. VIII – O empréstimo concedido pelo Banco Central da República, quando: a) concedido com desobediência de quaisquer normas legais, regulamentares, regimentais ou constantes de instruções gerias: b) o valor dos bens dados em garantia, na época da operação, for inferior ao da avaliação. IX – A emissão, quando efetuada sem observância das normas constitucionais, legais e regulamentadoras que regem a espécie”.
Em qualquer hipótese devem ser deduzidas duas pretensões na Ação Popular: a) anulação do ato/contrato lesivo; b) ressarcimento do dano.
DICA: para identificar o cabimento da Ação Popular, procure no enunciado pelos termos “eleitor” e “cidadão”.
Endereçamento: a Ação Popular é sempre endereçada a um juiz de primeiro grau.
Polo passivo: de acordo com o art. 6º da Lei n. 4.717/65, a Ação Popular tem como Réus:
1) responsáveis pelo ato lesivo;
2) todas as pessoas beneficiárias do ato;
3) a entidade pública vítima do ato.
Assim, trata-se de um estranho litisconsórcio passivo entre todas as pessoas de algum modo afetadas pela Ação Popular (causador do dano, beneficiários e vítimas), com exceção do cidadão/eleitor que a propõe.
Liminar: o art. 5º, § 4º, da Lei n. 4.717/65 prevê a concessão de medida liminar em Ação Popular visando suspensão do ato lesivo impugnado. Por falta de previsão específica na LAP, devem ser utilizados os mesmos requisitos para concessão na Lei do Mandado de Segurança (Lei n. 12.016/2009).
Prazo: o prazo para propositura da Ação Popular é de cinco anos (art. 21 da LAP).
Estrutura básica: peça única com estrutura dividida em: concessão da liminar, fatos, direito e pedidos.
Pedidos:
a) liminar para suspensão do ato/contrato lesivo;
b) sentença;
c) citação;
d) intimação do MP;
e) custas e honorários;
f) juntada de documentos.
Esta capacitação foi idealizado, desenvolvida e executada com a parceria da Pró-
Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (PRAEC)- Enfermeira Carla Mario Brites, Núcleo de Desenvolvimento de Pessoal
(NUDEPE) e Curso de Enfermagem – Enfermeiro / Técnico Administrativo em
Educação Jonatan Jean Silveira da Silva.
BEM-VINDOS Este ambiente será utilizado para acessar as apresentações em aula, exercícios, apostilas e outros materiais fornecidos pelo professor.Também será por esta plataforma que o aluno enviará trabalhos e exercícios ao professor.
Bloco 1 – Visão Geral dos Processos de Fabricação
(17 a 24/06)
Tópico 1.1 – Introdução aos Processos de Fabricação (17 a 24/06)
- Conceituação de manufatura;
- Processos de Fabricação
Classificação: Operações de processamento e de montagem
Máquinas e ferramentas de fabricação
Bloco 2 – Processos de Mudança de Forma por
Solidificação
(24/06 a 08/07)
Tópico 2.1 – Fundamentos da Fundição de Metais (24/06 a 01/07)
- Tecnologia da fundição;
- Aquecimento e Vazamento;
- Solidificação e resfriamento;
- Fundição em molde de areia.
Tópico 2.2 – Processos de Fundição de Metais (01 a 08/07)
- Outros processos com molde perecível;
- Processos em molde permanente;
- Qualidade do fundido, metais para fundição;
- Considerações sobre o projeto de produto.
Bloco 3 – Processos de Mudança de Forma por Conformação
(08/07 a 12/08)
Tópico 3.1 – Fundamentos da Conformação dos Metais (08 a 15/07)
- Visão geral da Conformação;
- Comportamento dos materiais na conformação;
- Temperaturas de conformação, atrito e lubrificação;
Tópico 3.2 – Processos de Conformação Volumétrica – Laminação e Forjamento (15 a 22/07)
- Laminação de planos e perfis;
- Laminadores e outros processos relacionados com a laminação;
- Forjamento em matriz aberta e fechada e de precisão;
- Materiais de forjamento, prensas e matrizes.
Tópico 3.3 – Processos de Conformação Volumétrica – Extrusão e Trefilação de Barras e Arames (22 a 29/07)
- Laminação de planos e perfis;
- Laminadores e outros processos relacionados com a laminação;
- Forjamento em matriz aberta e fechada e de precisão;
- Materiais de forjamento, prensas e matrizes.
Tópico 3.4 – Processos de Conformação Volumétrica – Conformação de Chapas Metálicas (29/07 a 12/08)
- Operações de Corte e de dobramento;
- Estampagem;
- Matrizes e Prensas para conformação;
- Estiramento, Calandragem e Repuxo.
Bloco 4 – Processos de Remoção de Material
(12/08 a 02/09)
Tópico 4.1 – Teoria da Usinagem de Metais (12 a 19/08)
- Visão geral de tecnologia de Usinagem;
- Teoria da formação de cavaco;
- Relações de força e equação de Merchant;
- Potência e Energia;
- Temperatura de corte.
Tópico 4.2 – Operações de Usinagem (19/08 a 02/09)
- Usinagem e geometria da peça;
- Torneamento, Furação, Fresamento;
- Tolerâncias e acabamento de superfície;
- Máquinas operatrizes utilizadas nos processos.
Bloco 5 – Processos de União e Montagem
(02/09 a 29/09)
Tópico 5.1 – Fundamentos da Soldagem (02 a 16/09)
- Tecnologia da Soldagem;
- Tipos de Juntas;
- Física da Soldagem;
- Aspectos de uma junta soldada por fusão.
- Qualidade da solda.
Tópico 5.2 – Processos de Soldagem (16 a 29/09)
- Soldagem a arco voltaico e por chama;
- Soldagem por resistência e pressão;
- Tolerâncias e acabamento de superfície;
Bloco 1 – Visão Geral dos Processos de Fabricação
(04 a 11/11/2021)
Tópico 1.1 – Introdução aos Processos de Fabricação (04 a 11/11)
- Conceituação de manufatura;
- Processos de Fabricação
Classificação: Operações de processamento e de montagem
Máquinas e ferramentas de fabricação
Bloco 2 – Processos de Mudança de Forma
por Solidificação
(11/11 a 25/11/2021)
Tópico 2.1 – Fundamentos da Fundição de Metais (11 a 18/11)
- Tecnologia da fundição;
- Aquecimento e Vazamento;
- Solidificação e resfriamento;
- Fundição em molde de areia.
Tópico 2.2 – Processos de Fundição de Metais (18 a 25/11)
- Outros processos com molde perecível;
- Processos em molde permanente;
- Qualidade do fundido, metais para fundição;
- Considerações sobre o projeto de produto.
Bloco 3 – Processos de Mudança de Forma
por Conformação
(25/11/2021 a 20/01/2022)
Tópico 3.1 – Fundamentos da Conformação dos Metais (25/11 a 02/12)
- Visão geral da Conformação;
- Comportamento dos materiais na conformação;
- Temperaturas de conformação, atrito e lubrificação;
Tópico 3.2 – Processos de Conformação Volumétrica – Laminação e Forjamento (02 a 09/12)
- Laminação de planos e perfis;
- Laminadores e outros processos relacionados com a laminação;
- Forjamento em matriz aberta e fechada e de precisão;
- Materiais de forjamento, prensas e matrizes.
Tópico 3.3 – Processos de Conformação Volumétrica – Extrusão e Trefilação de Barras e Arames (09 a 16/12)
- Laminação de planos e perfis;
- Laminadores e outros processos relacionados com a laminação;
- Forjamento em matriz aberta e fechada e de precisão;
- Materiais de forjamento, prensas e matrizes.
Tópico 3.4 – Processos de Conformação Volumétrica – Conformação de Chapas Metálicas (16/12/2021 a 20/01/2022)
- Operações de Corte e de dobramento;
- Estampagem;
- Matrizes e Prensas para conformação;
- Estiramento, Calandragem e Repuxo.
Bloco 4 – Processos de Remoção de Material
(20/01 a 17/02/2022)
Tópico 4.1 – Teoria da Usinagem de Metais (20 a 27/01)
- Visão geral de tecnologia de Usinagem;
- Teoria da formação de cavaco;
- Relações de força e equação de Merchant;
- Potência e Energia;
- Temperatura de corte.
Tópico 4.2 – Operações de Usinagem (27/01 a 17/02)
- Usinagem e geometria da peça;
- Torneamento, Furação, Fresamento;
- Tolerâncias e acabamento de superfície;
- Máquinas operatrizes utilizadas nos processos.
Bloco 5 – Processos de União e Montagem
(17/02 a 10/03/2022)
Tópico 5.1 – Fundamentos da Soldagem (17 a 24/02)
- Tecnologia da Soldagem;
- Tipos de Juntas;
- Física da Soldagem;
- Aspectos de uma junta soldada por fusão.
- Qualidade da solda.
Tópico 5.2 – Processos de Soldagem (24/02 a 10/03)
- Soldagem a arco voltaico e por chama;
- Soldagem por resistência e pressão;
- Tolerâncias e acabamento de superfície.
OBJETIVO(S)i. Aprendizagem e compreensão de conceitos, relações, leis, princípios e teorias aplicadas à área do beneficiamento gravimétrico; ii. Conhecer os principais equipamentos de beneficiamento gravimétrico, seus usos e aplicações; iii. Resolver problemas envolvendo produção das instalações de beneficiamento gravimétrico, tendo em vista a variabilidade dos processos existentes. |
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:Caracterização para o beneficiamento gravimétrico; Projeto de circuitos e seleção de equipamentos; Princípios de fluidodinâmica; Concentração meio-denso; Concentração magneto-gravimétrica; Concentração em jigues; Concentração em calhas e espirais; Concentração em mesas e outros separadores oscilatórios; Concentração centrífuga intensiva; Concentração gravimétrica a seco. |
OBJETIVOS:
Objetivo geral: capacitar o aluno a interpretar dados, elaborar fluxogramas de processos em sistemas de produção orgânicos em sistemas industriais da área da Engenharia Química.
Objetivos específicos:
- Desenvolver habilidades para saber fazer fluxogramas do processo relacionados a processos industriais. Ter competência para reconhecer as principais rotas de produção bem como elaborar os respectivos fluxogramas de engenharia básica de cada processo.
- Ter condições de relacionar conteúdos já vistos com os conteúdos desenvolvidos na disciplina de processos industriais orgânicos.
- Aplicar os conhecimentos adquiridos de processos orgânicos em estudos de caso.
- Reconhecer e aplicar os conhecimentos adquiridos nesta disciplina nos próximos semestres, visando mostrar os aspectos trasnsdiciplinar do conhecimento adquirido.
- Fornecer condições e estimular os alunos para desenvolver trabalhos em grupo visando adquirir características e hábitos para trabalhos em equipe.
Ementa:
Conceitos em processos tecnológicos e importância ao Gestor Ambiental. Principais operações unitárias utilizadas nos processos industriais. Dimensões e unidades. Balanço de massa. Principais parâmetros utilizados na descrição de correntes de processos.
Objetivos gerais:
Capacitar o aluno a interpretar fluxogramas de processos tecnológicos; conhecer as principais formas de separação utilizadas em processos, bem como os principais parâmetros utilizados na descrição de correntes; sugerir Sistema de Gestão dos fluxos de materiais em processos.
Objetivos específicos:
* Conhecer as principais operações de separação dentro dos processos tecnológicos, bem como os parâmetros utilizados em processos.
* Compreender os sistemas de transformação de unidades e;
* Dominar o balanço de massa dentro de um processo.
Estudo do processo de produção gráfica, da concepção ao produto acabado, destacando os recursos tecnológicos envolvidos e a influência do conhecimento desses recursos sobre a qualidade do produto gráfico. Oferecer noções de estilo, estrutura e conteúdo necessários ao planejamento gráfico.
Tem como objetivos promover a reflexão sobre a necessidade do conhecimento dos meios e materiais de produção gráfica para fundamentar o exercício do Design Gráfico; Instrumentar conceitualmente os alunos quanto aos elementos estruturais do universo gráfico, capacitando-os a acompanhar a rápida evolução da tecnologia gráfica; Conhecer os processos de impressão gráfica, tipos de impressoras, composição gráfica, originais de impressão, elementos da composição e impressão gráfica e fundamentos do planejamento gráfico-visual.
Ementa: A componente curricular apresenta instrumental necessário para o desenvolvimento da leitura e produção de textos de gênero técnico científico.
Objetivo geral: Habilitar o aluno a compreender e produzir textos jurídicos necessários a sua atividade profissional.
Objetivo específico: Promover um estudo dos principais temas envolvendo a leitura e produção textual. Possibilitar o aluno a compreender adequadamente o que lê, de modo a poder reproduzir as principais ideias do texto de forma coerente. Promover no aluno a capacidade de exprimir suas ideias de forma clara, coesa e de forma coerente. Estimular o hábito da leitura no aluno. Estimular o hábito da escrita.
Saudações aos alunos de Projetos de Construções na Engenharia Agrícola!
Que vocês encontrem na jornada do aprendizado sobre a arte de projetar, construir e planejar espaços uma fonte de inspiração para criar um futuro mais funcional e bonito. Lembrem-se que cada projeto é a materialização de um sonho, e a paciência e a criatividade serão suas maiores aliadas. Procure o aprofundamento em cada projeto. O estudo é um caminho para expandir a mente e enriquecer a alma. Aprender é transformar o mundo.
Estuda os conceitos e as inter-relações entre o desenvolvimento humano no ciclo vital e suas inter-relações com a aprendizagem. Discute as implicações deste estudo para a Educação de crianças, jovens e adultos, tendo como foco a construção do conhecimento como referência para o trabalho docente.
A química analítica proporciona métodos para determinar quais elementos e substâncias estão presentes e ou em que quantidades ou proporções estão presentes em uma amostra em questão. Os marcos mais importantes nesta frente científica incluem o desenvolvimento da análise elementarsistemática por Justus von Liebig e a análise de compostos orgânicos com base em reações específicas de seus grupos funcionais.
No início e Desenvolvimento da Química, a maioria das análises empregavam a separação dos componentes de interesse (analitos) por técnicas como precipitação, extração ou destilação. Os compostos são identificados pela sua cor, solubilidade, ponto de fusão e de ponto de ebulição. Esses fatores contribuem para identificação das espécies químicas. Os analitos podem ser identificados por volumetria e gravimetria ou seja por titulação e medidas de massa. Estes métodos são relativamente simples de equipamentos e confiabilidade dos resultados obtidos. Apesar da química analítica atual ser dominada por técnicas instrumentais, o princípio de funcionamento de alguns de seus instrumentos baseiam-se em técnicas tradicionais ainda muito utilizadas atualmente.
Os livros didáticos da área de Química Geral, presentes na biblioteca do campus Bagé, são igualmente adequados para revisar o conteúdo da aula.
Como bibliografia básica e complementar constam os seguintes livros no plano de ensino:
· Masterton, W. L. Princípios de Química. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 1990.
· Brown, T. L.; Lemay, H. E.; Bursten, B. E.; Burdge, J. R. Química, a ciência central. 9ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
· Jones, L; Atkins, P. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente, trad. I. Caracelli. Porto Alegre: Bookman, 2001.
· Russell, J. B. Química Geral, V.1. São Paulo: Makron Books, 1981.
· Russell, J. B. Química Geral, V.2. São Paulo: Makron Books, 1981.
· Mahan, B. M.; Myers, R.J. Química - um Curso Universitário, 4ª Ed. São Paulo: Edgard Blucher, 1995
· Brady, J.E.; Humiston, G.E. Química Geral, Vol. I. 2ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996.
· Kotz, J. C.; Treichel, P. M. Química Geral e Reações Químicas, V. 1. Thomson Learning: São Paulo, 2007.
· Kotz, J. C.; Treichel, P. M. Química Geral e Reações Químicas, V. 2. Thomson Learning: São Paulo, 2007.
· Solomons T.W.G; Fryhle C. Química Orgânica - Vol. 1. 8ª Edição. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
· Journal of the Brazilian Chemical Society - JBCS
· Química Nova - QN Online
· Química Nova na Escola - QNEsc Online
· Sociedade Brasileira de Química - SBQ
· Química é demais! - QuiD+
· Scientific Eletronic Library Online - SciELO
· Canal Falaquímica - http://falaquimica.com/
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
DISTRIBUIÇÃO DE TEXTOS POR AULA
AULAS/ATIVIDADES - TEXTOS ( As aulas em NEGRITO são as ASSÍNCRONAS )
1ª – APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA, DOS ALUNOS E DO PROFESSOR (14/09/2020)
2ª – A América em Tempo de Conquista – Ronaldo Vainfas (org.) (19/09/2020)
3ª – Antiguidade na América: Povos Pré-Colombianos (21/09/2020)
4ª – A herança cultural da América Latina – ensaios de dependência econômica – Stanley J. Stein e Barbara H. Stein (28/09/2020)
5ª – História da América: das independências aos desafios do limiar do século XXI - Raphael Nunes Nicolleti Sebrian (05/10/2020)
6ª – Las etnias coloniales y el Estado multiétnico - González Casanova, Pablo (17/10/2020)
7ª – A construção da tese centro-periferia no pensamento cepalino - Natália Pereira Pinheiro (19/10/2020)
8ª – A tradição estruturalista em economia - Fabrício J. Missio, Frederico G. Jayme Jr. e José Luis Oreiro (26/10/2020)
9ª – Movimentos sociais na América Latina: elementos para uma abordagem comparada - Camille Goirand (07/11 /2020)
10ª – Os Movimentos Sociais na América Latina - Almiro Petry (09/11/2020)
11ª – Movimento e teoria feminista: é possível reconstruir a teoria feminista a partir do sul global ? (16/11/2020)
12ª – Prefácio e Racismo y discurso em América Latina: una introducción – Teun A. Van Dijk (23/11/2020)
13ª – Geopolítica e política exterior Estados Unidos, Brasil e América Latina – Luiz Alberto Moniz Bandeira (30/12/2020)
14ª – Mercosul: sobre democracia e instituições - Elisa de Sousa Ribeiro (07/12/2020)
15ª – A Pobreza e a Exclusão social na América Latina - Almiro Petry (14/12/2020)
Ementa: estudo de textos literários, históricos, teóricos e críticos que discutam o conceito de Regionalismo em relação ao espaço fronteiriço entre o Brasil e os países do Prata.
Objetivo geral: refletir, a partir da leitura de obras literárias, questões de identidade e de alteridade em região fronteiriça.
Objetivos específicos:
- investigar aspectos culturais que contribuam para a construção de relações de identidade e alteridade;
- analisar e discutir aspectos conceituais de Região, Nação e Fronteira;
- conhecer obras de autores relevantes, canônicos e não canônicos, para a formação de um panorama literário da fronteira;
- produzir reflexões críticas próprias a partir da análise de obras literárias que tematizem regiões de fronteira.
Boas-vindas as (aos) Alunos(as) do Componente Curricular Relações Étnico-Raciais
É com grande entusiasmo que damos as boas-vindas a todos vocês, alunos do componente curricular Relações Étnico-Raciais. Este é um espaço de aprendizado e reflexão, onde discutiremos temas fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. O estudo das relações étnico-raciais é de extrema importância para compreendermos a diversidade cultural brasileira e a luta contínua contra o racismo, que, como todos sabemos, é um crime hediondo e inaceitável em nossa sociedade.
O Brasil é um país rico em diversidade cultural, resultado da mistura de diferentes etnias, histórias e tradições. Nossas raízes africanas, indígenas e europeias formam um mosaico cultural que enriquece nossa identidade nacional. No entanto, essa diversidade também é acompanhada de desafios, especialmente no que diz respeito à questão racial. O racismo, que se manifesta de diversas formas, ainda permeia as relações sociais e institucionais, gerando desigualdades e exclusões. O componente curricular Relações Étnico-Raciais visa promover a conscientização sobre essas questões, proporcionando a vocês, alunos, a oportunidade de refletir sobre o papel de cada um na construção de uma sociedade mais inclusiva. Durante o curso, abordaremos temas como a história da escravidão no Brasil e os negros escravizados, a resistência das comunidades afro-brasileiras e indígenas, e os direitos humanos, enfatizando a importância do respeito e da valorização das diferenças. Hoje no Brasil o Racismo é Crime.
Trabalhar as relações étnico-raciais na UNIPAMPA é fundamental para a construção de identidades positivas, o combate ao racismo e à desigualdade, e a formação de cidadãos críticos e conscientes da diversidade brasileira. Essa educação assegura o respeito às diferentes culturas, promove o conhecimento histórico-social dos povos e permite a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e transformador. A Lei nº 10.639/03 e a Lei nº 11.645/08 tornam a disseminação da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena obrigatória, visando superar a invisibilidade e a exclusão desses grupos. Nosso componente curricular é ofertado para todos os cursos do Campus Alegrete e possui 30 horas-aulas semestrais, ofertado nas quartas-feiras.
Olá, bem-vindos/as!
Para facilitar a organização das aulas (texto para leitura e avisos), o moodle é o canal oficial para postagem de materiais relativos à Componente Curricular de Graduação (CCG)/disciplina de Relações Sociais de Sexo e Serviço Social. Assim, fique atento/a as postagens semanais para saber qual texto tem para ler, ou qual atividade ocorrerá na CCG.
Observações:
- Os livros das referências da disciplina, você encontrará na Biblioteca da Unipampa; também, localizará, facilmente na internet;
- Sugere-se a leitura atenta ao Plano de Ensino e Aprendizagem, o qual é o "guia" da CCG. O Plano poderá sofrer alterações no decorrer do semestre, mediante acordo entre alunos/as e professora;
- O contato com a professora é pelo e-mail institucional jaquelinequadrado@unipampa.edu.br
Desejo um bom semestre a todos/as!
Apresentação de técnicas e metodologias de análise espacial de variáveis geoposicionadas, bem como a interpolação e confecção de mapas de localização e isocontorno destas informações. Discussão sobre a influência da escolha e seleção dos parâmetros específicos de cada método de interpolação. Geração de mapas de isovalores, a partir de grid´s e operações matemáticas com estas superfícies para resolução de problemas geológico-mineiros e ambientais. Técnicas de validação dos produtos obtidos. Interface entre softwares de interpolação e geração de mapas de contorno e softwares específicos de desenho.
Ementa
Requisitos de software. Identificação de requisitos. Especificação de requisitos. Análise de requisitos. Validação de requisitos. Controle de versão.
Objetivo Geral
Executar processos de engenharia de requisitos para desenvolver requisitos de software dentro de um contexto, mantendo os artefatos gerados sob controle de versões.
Objetivos Específicos
- Conhecer o processo de engenharia de Engenharia de Requisitos de Software.
- Especificar e interpretar o documento de especificação de requisitos de software.
- Estudar técnicas e métodos de elicitação de requisitos de software.
- Pesquisar ferramentas e soluções que suportam a engenharia de requisitos.
- Aplicar o conhecimento técnico adquirido em contexto que envolva a comunidade externa à Universidade.
Ementa
Requisitos de software. Identificação de requisitos. Especificação de requisitos. Análise de requisitos. Validação de requisitos. Controle de versão.
Objetivo Geral
Executar processos de engenharia de requisitos para desenvolver requisitos de software dentro de um contexto, mantendo os artefatos gerados sob controle de versões.
Objetivos Específicos
- Conhecer o processo de engenharia de Engenharia de Requisitos de Software.
- Especificar e interpretar o documento de especificação de requisitos de software.
- Estudar técnicas e métodos de elicitação de requisitos de software.
- Pesquisar ferramentas e soluções que suportam a engenharia de requisitos.
- Aplicar o conhecimento técnico adquirido em contexto que envolva a comunidade externa à Universidade.
Disciplina teórico-prática que oferece a prática de atenção em Saúde Mental com foco na reorientação dos modelos tecno-assistenciais. Busca efetivar as políticas públicas de atenção à Saúde Mental que preconizam a mudança do modelo hospitalocêntrico para a atenção integral em saúde. Privilegia espaços de cuidados substitutivos ao manicômio com ênfase na reinserção social do indivíduo.
Utiliza os conceitos de escuta, acolhimento, vínculo, responsabilização, superação, empatia, território, interdisciplinaridade, complexidade e subjetividade, dentre outros.
A disciplina será desenvolvida a partir do compartilhar de experiências entre docentes, discentes, usuários e profissionais, envolvendo reflexões emergidas das realidades vivenciadas nos Serviços de Saúde Mental e na comunidade.
Prezados(as) alunos(as)
A saúde e a segurança do trabalho (SST) são pilares fundamentais para a engenharia, pois protegem os trabalhadores, evitam acidentes e doenças ocupacionais, e aumentam a produtividade e sustentabilidade da empresa. O engenheiro pode atuar na segurança e na prevenção de riscos por meio de inspeções, normas (como as NRs e a CLT) e no desenvolvimento de programas e políticas que garantam um ambiente de trabalho seguro e saudável para todos.
EMENTA
Visa integrar conhecimentos específicos com o pensamento educacional e aspectos relacionados a construção das Ciências a partir dos campos da Introdução à Ciências da Natureza, Leitura e Produção Textual, Introdução ao Cálculo, Experimentação no Ensino de Ciências da Natureza, Origem da Vida, Cálculo, Matéria e Energia, Astronomia, Biologia e Energética Celular, História da Educação e História e Filosofia da Ciência Aplicada à Educação e suas articulações. Esta objetiva a interação entre os sujeitos de modo a se autoreconhecerem na turma bem como vivenciar os princípios da interdisciplinaridade no curso. Do mesmo modo, pretende-se situar o aluno frente ao objeto de sua formação profissional promovendo a sistematização e socialização de produtos advindos da discussão e reflexão.
OBJETIVO GERAL
♣ Organizar e planejar atividades/produtos interdisciplinares a partir do curso e para a aplicação nos contextos escolares e/ou na comunidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
♣ Promover espaços e ambientes para refletir acerca das práticas interdisciplinares no curso;
♣ Encaminhar ajustes didático-pedagógicos que contribuam com o processo formativo
♣ Integrar conhecimentos específicos, didático-pedagógicos na formação profissional.
CONTEÚDOS
Considerado a matriz curricular do Curso Ciências da Natureza - Licenciatura, estruturada a partir de cinco eixos temáticos: 1) Universo e vida; 2) Energia, meio ambiente e sustentabilidade; 3) Educação e ensino de ciências; 4) Ciência, tecnologia e sociedade; 5) Ética, estética e sociedade, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de conhecimentos técnico-científicos, assim como, as dimensões pedagógica, humanística e socioambiental, as quais se estabelecem de forma transversal, perpassando todo o currículo, articulando-se com os conhecimentos específicos, práticas pedagógicas, estágios supervisionados e outras atividades curriculares do Curso que serão organizadas e desenvolvidas através dos Seminários Integradores I, II, III e IV.
Bem vindos querid@s!
O componente curricular obrigatório de Semiologia está estruturado em 20 aulas teóricas e teórico-práticas e 3 aulas práticas.
No moodle, vocês terão acesso aos conteúdos para leitura prévia as aulas teóricas, exercícios de fixação, posts com conteúdos das aulas ministradas, postagens de atividades previstas no plano, comunicação e lembrete das atividades.
Bons estudos!
Beijos
Jenifer
Queridos alunos de Semiologia em Enfermagem, Bem Vindos!
Espero que neste ambiente virtual, pensado para aprimorar as habilidades e competências da formação em Enfermagem, vocês encontrem os recursos necessários para aprofundar os conhecimentos de Semiologia!
Espero que possamos fazer um ótimo semestre e que consiga auxiliar vocês nesta etapa do Curso de Enfermagem!
Abraços, Profa. Jenifer
Objetivos específicos deste componente curricular:
• Compreender a importância dos sistemas alternativos de produção para o desenvolvimento socioeconômico sustentável;
• Reconstituir as grandes etapas da evolução da história da agricultura desde suas origens até o período atual;
• Proporcionar a compreensão sobre a evolução e diferenciação dos sistemas agrários em diferentes regiões do mundo, no contexto brasileiro e do Rio Grande do Sul;
• Compreender as mudanças ocorridas na agricultura e as implicações socioambientais deste processo.
Ementa:
Conhecimentos básicos em Sistemas de Informação. Tecnologia da informação (TI) X Sistemas de informação (SI) na era digital. Os tipos de Sistemas de Informação. Implantação e Avaliação de Sistemas de Informação nas organizações. Impacto dos Sistemas de Informações nas organizações. Aspectos éticos e sociais em Sistemas de Informação. Segurança e Controle em Sistemas de Informação. Mercados eletrônicos e seus impactos. Tendências em estudos de Sistemas de Informação e novas Tecnologias de Informação.
Objetivo Geral:
Apresentar os fundamentos de sistemas de informação e suas aplicações em administração, de maneira teórica e prática, construindo competências em utilizá-las para apoiar as atividades do administrador. Propiciar ao aluno a compreensão da gestão dos sistemas de informação no ambiente organizacional, bem como a importância dos mesmos na sociedade em geral.
Objetivos Específicos:
(a) Verificar a importância da TI e dos SI nas organizações e na sociedade em geral;
(b) Conhecer os diferentes tipos de SI e como são utilizados e geridos;
(c) Compreender o processo de implantação e avaliação de SI nas organizações;
(d) Saber dos impactos dos SI nas organizações;
(e) Conhecer os aspectos éticos e sociais em SI;
(f) Averiguar as questões de segurança e controle em SI;
(g) Compreender os mercados eletrônicos, suas possibilidades e impactos.
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Data |
Conteúdo |
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03/11/2021 |
Acolhida discente |
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10/11/2021 |
Apresentação da disciplina - interação síncrona pelo Google Meet |
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17/11/2021 |
SIEPE |
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24/11/2021 |
Administração da Produção e Operações - interação síncrona pelo Google Meet |
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01/12/2021 |
Evolução histórica da Gestão de Produção e Operações - interação síncrona pelo Google Meet |
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08/12/2021 |
Mapa mental e estudo de caso- atividade assíncrona disponibilizada pelo Moodle |
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15/12/2021 |
Tipos de Sistemas Produtivos - interação síncrona pelo Google Meet |
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19/01/2022 |
Arranjo Físico e Fluxo - interação síncrona pelo Google Meet |
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26/01/2022 |
Exercícios - atividade assíncrona disponibilizada pelo Moodle |
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02/02/2022 |
Papel Estratégico e Objetivos da Produção e Operações - interação síncrona pelo Google Meet |
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09/02/2022 |
Estudo de Caso - atividade assíncrona disponibilizada pelo Moodle |
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16/02/2022 |
Sistemas de Indicadores de Gestão - interação síncrona pelo Google Meet |
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23/02/2022 |
Exercícios - atividade assíncrona disponibilizada pelo Moodle |
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02/03/2022 |
Gestão por Processos - interação síncrona pelo Google Meet |
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09/03/2022 |
Teoria das Restrições - interação síncrona pelo Google Meet |
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16/03/2022 |
Estudo de Caso - atividade assíncrona disponibilizada pelo Moodle |
Olá, bem-vindos/as!
Para facilitar a organização das aulas (texto para leitura e avisos), o moodle é o canal oficial para postagem de materiais relativos à Componente Curricular de Graduação (CCG)/disciplina de Sociologia. Assim, fique atento/a as postagens semanais para saber qual texto tem para ler, ou qual atividade ocorrerá na CCG.
Observações:
- Os livros das referências da disciplina, você encontrará na Biblioteca da Unipampa; também, localizará, facilmente na internet;
- Sugere-se a leitura atenta ao Plano de Ensino e Aprendizagem, o qual é o "guia" da CCG. O Plano poderá sofrer alterações no decorrer do semestre, mediante acordo entre alunos/as e professora;
- O contato com a professora é pelo e-mail institucional jaquelinequadrado@unipampa.edu.br
Desejo um bom semestre a todos/as!
Estuda as contribuições teóricas da Sociologia no Brasil, os principais períodos de sua institucionalização como disciplina acadêmica, e os ensaístas. As recepções de tradições sociológicas europeias e norte-americana pela
sociologia brasileira, assim como a situação atual da Sociologia, os principais campos de pesquisa, os novos temas e novas abordagens que vieram a ser propostos para a explicação e/ou compreensão da realidade social
brasileira.
Sejam bem vindos/as ao moodle da disciplina de sociologia!
Aqui será o nosso espaço para depositar ideias, trabalhos, textos e os referenciais teóricos compartilhados ao longo do semestre remoto 2020/1.
OBJETIVO GERAL
Compreender, classificar e especificar sistemas e equipamentos de subestações de transmissão e de distribuição de energia elétrica, adquirindo subsídios básicos para a execução e a coordenação de projetos de subestações transformadoras de energia elétrica em sistemas de energia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer os componentes de subestações de transmissão e de distribuição de energia elétrica Interpretar as principais normas técnicas que definem a utilização dos materiais e equipamentos.
Elaborar especificações para projeto de layouts de subestações, projetos de aterramento, blindagem e de proteção.
Olá,
neste espaço serão disponibilizados material referente as aulas, de leitura complementar, atividades extra e formulários.
Também quero que este espaço seja utilizado para compartilhar o seu aprendizado e suas conquistas ao longo do processo de planejamento dietético.
Seja bem vindo e que tenhamos um ótimo semestre!
Conceitos, qualidade e normas aplicados à tecnologia de alimentos. Fundamentos da tecnologia de produtos fermentados e da utilização da fermentação como método de conservação. Noções sobre as matérias-primas de origem vegetal e técnicas de fabricação de vegetais fermentados. Produção de vinho, hidromel e vinagres. Aspectos higiênico-sanitários para obtenção do leite para processamento por fermentação. Tecnologia de fabricação de produtos lácteos fermentados. Fenômenos bioquímicos pós-morte e processo de maturação da carne. Tecnologia de fabricação de derivados cárneos curados e maturados.
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Módulo |
Componente curricular |
Carga horária |
Período de Execução |
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01 |
Letramento Digital |
5h |
01/10/18 a 08/10/18 |
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02 |
Tecnologias digitais aplicadas ao Ensino de Ciências da Natureza |
20h |
09/10/18 a 31/10/18 |
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03 |
Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente no Ensino de Ciências da Natureza |
10h |
01/11/18 a 16/11/18 |
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04 |
Investigações sobre Práticas Escolares |
10h |
17/11/18 a 26/11/18 |
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05 |
Estratégias pedagógicas para o Ensino de Ciências da Natureza |
15h |
27/11/18 a 10/12/18 |
Avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências. Modelagem, simulação, aquisição e tratamento de dados no Ensino de Ciências a partir do uso do computador.
Avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências. Modelagem, simulação, aquisição e tratamento de dados no Ensino de Ciências a partir do uso do computador.
Avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências. Modelagem, simulação, aquisição e tratamento de dados no Ensino de Ciências a partir do uso do computador.
Avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências. Modelagem, simulação, aquisição e tratamento de dados no Ensino de Ciências a partir do uso do computador. Terá como objetivos: propiciar aos alunos, por meio da avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências, condições para a elaboração e implementação, na Educação Básica, de atividades educacionais baseadas na aprendizagem interativa e colaborativa, fazendo uso de recursos computacionais.
Avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências. Modelagem, simulação, aquisição e tratamento de dados no Ensino de Ciências a partir do uso do computador.
Objetivo Geral: propiciar aos alunos, por meio da avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências, condições para a elaboração e implementação, na Educação Básica, de atividades educacionais baseadas na aprendizagem interativa e colaborativa, fazendo uso de recursos computacionais.
Objetivos Específicos:
Avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências. Modelagem, simulação, aquisição e tratamento de dados no Ensino de Ciências a partir do uso do computador.
Objetivo Geral: propiciar aos alunos, por meio da avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências, condições para a elaboração e implementação, na Educação Básica, de atividades educacionais baseadas na aprendizagem interativa e colaborativa, fazendo uso de recursos computacionais.
Objetivos Específicos:
Avaliação de softwares e recursos da internet voltados para o ensino de Ciências. Modelagem, simulação, produção vídeos educacionais (incluindo equipamentos necessários, planejamento de vídeos com roteiros, organização de cenários de gravação, gravação, edição, disponibilização na internet e a discussão das características do MOOC (Massive Open Online Course), aquisição e tratamento de dados no Ensino de Ciências a partir do uso do computador.
Estudo das principais teorias de aprendizagens e de seus pressupostos epistemológicos, psicológicos e pedagógicos, visando sua caracterização e relações entre as teorias do conhecimento e os desafios para o Ensino de Ciências.
Estudo das principais teorias de aprendizagens e de seus pressupostos epistemológicos, psicológicos e pedagógicos, visando sua caracterização e relações entre as teorias do conhecimento e os desafios para o Ensino de Ciências.
Estudo das principais teorias de aprendizagens e de seus pressupostos epistemológicos, psicológicos e pedagógicos, visando sua caracterização e relações entre as teorias do conhecimento e os desafios para o Ensino de Ciências.
Estudo das principais teorias de aprendizagens e de seus pressupostos epistemológicos, psicológicos e pedagógicos, visando sua caracterização e relações entre as teorias do conhecimento e os desafios para o Ensino de
Ciências
Estudo das principais teorias de aprendizagens e de seus pressupostos epistemológicos, psicológicos e pedagógicos, visando sua caracterização e relações entre as teorias do conhecimento e os desafios para o Ensino de Ciências.
Caros alunos e alunas, sejam bem-vindos (as) à disciplina Teorias Linguísticas I, que dá seguimento a reflexões realizadas em Introdução aos Estudos Linguísticos e é pré-requisito para Teorias Linguísticas II. Neste curso, conheceremos teorias que retomam Ferdinand de Saussure e propõem outras formas de tratar a língua e suas formas de uso.
Ementa: Gerativismo. Funcionalismo. Enunciação. Pragmática.
Objetivo Geral: Conhecer teorias dos estudos linguísticos.
Objetivos Específicos:
- Conhecer a teoria gerativo-transformacional proposta por Noam Chomsky;
Estabelecer relações entre abordagens formais e funcionais da língua;
- Conhecer a teoria da enunciação proposta por Émile Benveniste;
- Analisar os processos de discursivização da categoria de pessoa;
- Refletir sobre os usos linguísticos a partir das máximas conversacionais, dos atos de fala e da teoria da polidez.
- Compreender o papel das teorias linguísticas;
- Refletir sobre diferentes possibilidades de análise para os fenômenos linguísticos.
Tópicos de Análise Linguística Comparada (Samuel Delany’s Babel-17);
[abordagem histórico-conceitual; disciplina compartilhada]
Do comparatismo indo-europeísta à hipótese (Sapir)-Whorf: O determinismo e o relativismo linguístico e a extrapolação/especulação da reflexão científica sobre a natureza e usos da língua na elaboração teórico-ficcional de um experimento mental.
“Compreensão e análise de aspectos variados dos subsistemas de cada uma das línguas trabalhadas no curso, tendo em vista seu real funcionamento para o falante”.
Aqui você encontrará todo material de apoio para acompanhar a componente de Nanomateriais.
Caras/os alunas/os!
Sejam bem-vindas/os ao Componente Curricular: Tópicos Especiais em História Contemporânea (Intelectuais Negras: estado do conhecimento/biografias e conceitos-chave)!
EMENTA
ERER e o pensamento de mulheres negras a partir das sujeitas da pesquisa. Movimentos de mulheres negras. Estudo aprofundado de temáticas e/ou perspectivas teórico-metodológicas próprias à temática da História Contemporânea. Abordagem a partir de discussão e produção de trabalho de investigação científica e/ou de instrumentos didático-pedagógicos relativos às temáticas e/ou perspectivas teórico-metodológicas problematizadas
Objetivo geral:
Conhecer e tornar conhecidas as trajetórias e a produção intelectual de mulheres negras brasileiras, em especial do extremo sul do Brasil.
Objetivos específicos:
Estudo e discussão sobre trajetórias e possibilidades teóricas e metodológicas de pesquisa na musicologia e/ou etnomusicologia. Discussão sobre formas de análise de práticas musicais em diversos pertencimentos culturais.
Para 2020.2: centralidade para o estudo do RAP.
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Unidade 1: Práticas musicais urbanas populares
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Unidade 2: Sons de resistência: práticas musicais afrodiaspóricas
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Unidade 3: RAP como som de resistência afrodiaspórico
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Unidade 4: RAP como prática decolonial
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Conhecer topografia e geodésia para efetuar levantamentos horizontais e verticais, estimar as grandezas de medição e elaborar a representação cartográfica.
Espaço para postagem do material de aula, notas e avisos dos alunos matriculados em TPOV - Grãos.
O conceito de região permite alcances metodológicos e práticos importantes para a proposição de programas de turismo, bem como para o entendimento de ações sociais, políticas e econômicas no território. Contribui de diversas maneiras para a contemplação de um maior numero de localidades/destinos a serem integrados no desenvolvimento turístico, não sem serem desconsiderados os aspectos contraditórios à noção de desenvolvimento. Estudar as diferentes acepções conceituais que possam explicar e contribuir para o entendimento da realidade constitui-se na principal abordagem da disciplina.
No âmbito desta componente pretende-se apresentar as principais definições e conceituações de extensão universitária e discutir os desafios da integração universidade-comunidade. Discutir metodologias e ferramentas de instrumentalização das atividades de extensão. Conhecer e colaborar com o desenvolvimento de Projetos de Extensão cadastrados na UNIPAMPA. Atuar em Projetos de Pesquisa, Ensino ou Monitoria institucionais vigentes, bem como em programas de integração escola-universidade-comunidade. Apoiar programas de extensão interinstitucionais sob forma de consórcios, redes ou parcerias, assim como a atividades voltadas para o intercâmbio nacional e internacional.
Bem vind@s ao ambiente virtual de aprendizagem de Semiologia em Enfermagem!
Nesta página vocês terão acesso aos materiais básicos do componente curricular e aos avisos emitidos pelos professores do componente.
As atividades pactuadas deverão ser postadas no moodle conforme prazos do plano de ensino. As atividades de fixação de conteúdo são abertas sempre após a aula teórica referente ao tema.
Qualquer dúvida entrem em contato com os professores.
Bons estudos!
Profas. Jenifer e Emanuelle
Esta é a página do componente curricular UR7164 - Melhoramento Genético do curso de Engenharia de Aquicultura.
O objetivo desta disciplina é capacitar o aluno a utilizar os mecanismos de herança genética, manipulação cromossômica e ferramentas moleculares modernas para elevação da produtividade das espécies aquáticas.
Bom estudo a todos!
Atenciosamente,
Prof. Cátia e Prof. Carlos.
Introdução ao uso do R e seus principais comandos. Inserção de diferentes bases de dados. Edição e seleção de atributos. Análise exploratória dos dados. Aplicação da estatística clássica e multivariada. Programação de Looping. Processamento Paralelo. Produção de gráficos. Plotagem de mapas. Exportação de dados.
Estudo das principais hipóteses sobre a origem dos metazoários; uma análise dos principais sistemas de classificação e sua base lógica, bem como a taxonomia e nomenclatura; caracterização morfo-funcional comparada e biologia dos protozoários (organismos proximamente relacionados aos Animalia), mesozoários, poríferos, cnidários, ctenóforos, platelmintos, blastocelomados, moluscos e anelídeos.
